二年级数学上册第一课时教案.doc

基本信息
年级
二年级
学科
数学
教学方法
练习法
教师
麻玉娥
单位
南郊区水泊寺联校
课题名称
二年级数学上册第一课时教案
学情分析
      低年级学生好动、对新鲜实物充满好奇，教学“什么是线段”时可引导学生通过操作、观察，引出线段的定义，让学生关注生活中丰富多彩的事物和现象。让学生学会发现，学会探索。留给学生足够的时间和空间，引导他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从而获得“图形与几何”方面的知识。
教学目标
1、通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，是有长度的，有些物体的边可以看成线段。2、能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。
教学过程
一、创设情境，激趣导入。1.出示：人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手又用脑，才能有创造。这首儿歌用两种不同的形式书写。（一种是直的，一种是弯的。） 2.先让学生读这首儿歌，然后进行观察它们有什么不同。 二、观察探究，学习新知。1.要求学生取出准备好的毛线，随意地放在课桌上。观察有什么发现。学生观察得出：这条线是弯的。教师拿起线，两手把它拉紧，让生观察：看看现在怎么样了？讲述：我们把两手间的这一段叫做“线段”。（板书：线段） 让学生通过比较说说线段有什么特点。（直的） 2.讲述：线段可以这样表示，看看线段还有什么特点？学生发现两头有两个点。  教师讲述：两头也叫两端，两头的点叫做端点。  请小朋友完整的说说线段有什么特点。（直的、有两个端点） 3.说说下面哪些是线段。（“想想做做”第1题） 学生通过观察，作出判断并进行解释。4.寻找生活中的线段。  在  我  们 身  边 到 处 都 可 以 看 到 线 段 。看 看 直尺、黑 板、课 本 的 每 条 边，他  们  都 可 以 看成线段。学生用手摸一摸，感觉线段。让学生说说生活中哪些物体的边可以看成是线段。让学生根据生活经验举例。 5.自主探究线段长短的比较方法。 教师出示两条长短不同的线段，让学生观察它们有什么不同。 学生得出：它们的长短不同。 提问：如何比较两条线段的长短？ 小组讨论交流后，指名在全班交流。 三、动手操作，画线段。 1.谈话：你想画一条线段吗？我们来试试好吗？ 学生利用一些工具尝试画一条线段。 2..教师总结方法。 四、应用与拓展。 1.数线段。（“想想做做”第3题。） 同桌合作，数一数，填一填。 2.动手操作折线段。 教师示范折纸，打开后让学生看一看，折痕就是一条线段。 让学生折出一条线段，然后在折一条比它长的和比它短的线段。 学生在小组里互相折一折、比一比，再交流不同的方法。 折折看能折出多少条线段。（无数条） 3.画连接两点的线段。  教师在黑板上点两个点，提问：以这两个点为端点能画出几条线段？指名画。 4.“想想做做”第5题。  学生先猜一猜，然后画一画进行验证。 5.拓展题。  教师在黑板上点上三个不在同一条直线上的点，提问：如果有这样三个点你能画出几条线段？  学生画一画，数一数，小组讨论得出结论。  6.“想想做做”第6题。  学生小组合作，集体交流。 五、总结与反思。  通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？
板书设计
认识线段 线段是直的 有两个端点 2个点 1条 3个点 3条 三角形 4个点 6条 四边形
自我评价
教学过程中通过动手操作调动了学生的积极性，效果较好，掌握知识比较到位！
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