二年级数学上册第一课时教案.doc

基本信息年级二年级学科数学教学方法练习法教师麻玉娥单位南郊区水泊寺联校课题名称二年级数学上册第一课时教案学情分析 低年级学生好动、对新鲜实物充满好奇，教学“什么是线段”时可引导学生通过操作、观察，引出线段的定义，让学生关注生活中丰富多彩的事物和现象。让学生学会发现，学会探索。留给学生足够的时间和空间，引导他们经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程，从而获得“图形与几何”方面的知识。教学目标1、通过实际的观察和操作，初步认识线段，知道线段是直的，是有长度的，有些物体的边可以看成线段。2、能根据对线段的初步认识，从一组图形中辨认出线段，数出简单多边形中线段的条数，学会用直尺画线段。教学过程一、创设情境，激趣导入。1.出示：人有两个宝，双手和大脑。双手会做工，大脑会思考。动手又用脑，才能有创造。这首儿歌用两种不同的形式书写。（一种是直的，一种是弯的。） 2.先让学生读这首儿歌，然后进行观察它们有什么不同。 二、观察探究，学习新知。1.要求学生取出准备好的毛线，随意地放在课桌上。观察有什么发现。学生观察得出：这条线是弯的。教师拿起线，两手把它拉紧，让生观察：看看现在怎么样了？讲述：我们把两手间的这一段叫做“线段”。（板书：线段） 让学生通过比较说说线段有什么特点。（直的） 2.讲述：线段可以这样表示，看看线段还有什么特点？学生发现两头有两个点。 教师讲述：两头也叫两端，两头的点叫做端点。 请小朋友完整的说说线段有什么特点。（直的、有两个端点） 3.说说下面哪些是线段。（“想想做做”第1题） 学生通过观察，作出判断并进行解释。4.寻找生活中的线段。 在 我 们 身 边 到 处 都 可 以 看 到 线 段 。看 看 直尺、黑 板、课 本 的 每 条 边，他 们 都 可 以 看成线段。学生用手摸一摸，感觉线段。让学生说说生活中哪些物体的边可以看成是线段。让学生根据生活经验举例。 5.自主探究线段长短的比较方法。 教师出示两条长短不同的线段，让学生观察它们有什么不同。 学生得出：它们的长短不同。 提问：如何比较两条线段的长短？ 小组讨论交流后，指名在全班交流。 三、动手操作，画线段。 1.谈话：你想画一条线段吗？我们来试试好吗？ 学生利用一些工具尝试画一条线段。 2.教师总结方法。 四、应用与拓展。 1.数线段。（“想想做做”第3题。） 同桌合作，数一数，填一填。 2.动手操作折线段。 教师示范折纸，打开后让学生看一看，折痕就是一条线段。 让学生折出一条线段，然后在折一条比它长的和比它短的线段。 学生在小组里互相折一折、比一比，再交流不同的方法。 折折看能折出多少条线段。（无数条） 3.画连接两点的线段。 教师在黑板上点两个点，提问：以这两个点为端点能画出几条线段？指名画。 4.“想想做做”第5题。 学生先猜一猜，然后画一画进行验证。 5.拓展题。 教师在黑板上点上三个不在同一条直线上的点，提问：如果有这样三个点你能画出几条线段？ 学生画一画，数一数，小组讨论得出结论。 6.“想想做做”第6题。 学生小组合作，集体交流。 五、总结与反思。 通过今天这节课的学习，你知道了什么？有什么收获？板书设计认识线段 线段是直的 有两个端点 2个点 1条 3个点 3条 三角形 4个点 6条 四边形自我评价教学过程中通过动手操作调动了学生的积极性，效果较好，掌握知识比较到位！导师评议: 单位：姓名：日期：