《回顾拓展五》教学设计.doc

平定四中小学部电子教案
第11册 语文 学科第 五 单元《回顾拓展》教学设计
总第 5152 课时 主备教师 蔡华林
授课时间
2014.11
课型
略读课
执教教师

教学目标
1.回顾本单元所学课文，交流对鲁迅的认识。
2.交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
3.积累鲁迅的名言。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事，感受鲁迅的敏捷才思。
教学重点
交流对鲁迅的认识，积累鲁迅的名言。
教学难点
交流体会本组课文中含义深刻的句子，总结体会这类句子的方法。
教学方法
教师引导+学生自主练习实践
教 学 过 程
师生双边活动
媒体资料
交流平台
　　1、谈谈心目中的鲁迅
　　（1）学了本单元的课文，我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折服，这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。
　　（2）提出要求：可以就课文来谈，可以结合课外学习的收获来谈；可以讲同鲁迅有关的人和事，也可以说说读鲁迅作品的体会。
　　（3）小组讨论，合作学习。
　　（4）汇报交流，师生评议。
　　（5）教师小结。阅读了鲁迅先生的文章，认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家，希望同学们能从他的身上汲取力量，超越自我。
　　2、交流体会含义深刻的句子。
　　（  1）学生读教材中的内容，谈理解。
　　师：含义深刻的句子表面是一层意思，却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子，我们都是用什么方法去理解这些句子的？

第11册 语文 学科 第五单元《一面》教学设计
教 学 过 程
师生双边活动
媒体资料
（2）学生找句子，交流体会方法。
　　（3）教师归纳总结体会含义深刻的句子方法：
　　联系上下文；联系生活实际；结合时代背景；展开丰富联想。……
　　师：希望同学们在以后的学习过程中，继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文，一定会有更多的收获。
　　日积月累
　　过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。
　　1、学生自读。指名读。
　　2、理解重点词语：
　　3、有感情地朗读、背诵。
　　课外再搜集一些鲁迅先生的名言。
　　趣味语文
　　1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。
　　2、学生自读。指名读。
　　周樟寿的对子妙在哪里？他为什么对得好？
　　文人巧对对联的故事还有很多，课后搜集此类故事，与同学们交流。

第 册 学科第 单元《 》教学设计
教 学 过 程
师生双边活动
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