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《回顾拓展五》教学设计.doc

1、 平定四中小学部电子教案第11册 语文 学科第 五 单元回顾拓展教学设计 总第 5152 课时 主备教师 蔡华林 授课时间2014.11课型略读课执教教师教学目标1.回顾本单元所学课文,交流对鲁迅的认识。2.交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。3.积累鲁迅的名言。通过阅读“鲁迅巧对先生”的故事,感受鲁迅的敏捷才思。教学重点交流对鲁迅的认识,积累鲁迅的名言。教学难点交流体会本组课文中含义深刻的句子,总结体会这类句子的方法。教学方法教师引导+学生自主练习实践教 学 过 程师生双边活动媒体资料交流平台1、谈谈心目中的鲁迅(1)学了本单元的课文,我们被鲁迅先生的才学和人格魅力所折

2、服,这节课我们就来谈谈自己心目中的鲁迅。(2)提出要求:可以就课文来谈,可以结合课外学习的收获来谈;可以讲同鲁迅有关的人和事,也可以说说读鲁迅作品的体会。(3)小组讨论,合作学习。(4)汇报交流,师生评议。(5)教师小结。阅读了鲁迅先生的文章,认识了鲁迅这位伟大的文学家、思想家和革命家,希望同学们能从他的身上汲取力量,超越自我。2、交流体会含义深刻的句子。( 1)学生读教材中的内容,谈理解。师:含义深刻的句子表面是一层意思,却暗含着更深的意义。那么本组课文中有哪些类似的句子,我们都是用什么方法去理解这些句子的?第11册 语文 学科 第五单元一面教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料(2)学

3、生找句子,交流体会方法。(3)教师归纳总结体会含义深刻的句子方法:联系上下文;联系生活实际;结合时代背景;展开丰富联想。师:希望同学们在以后的学习过程中,继续运用我们总结的这些体会句子的方法去学习课文,一定会有更多的收获。日积月累过渡:鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富,这节课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警句。1、学生自读。指名读。2、理解重点词语:3、有感情地朗读、背诵。课外再搜集一些鲁迅先生的名言。趣味语文1、过渡:鲁迅先生的童年发生过许多故事,这节课我们就来读一个鲁迅巧对先生的故事。2、学生自读。指名读。周樟寿的对子妙在哪里?他为什么对得好?文人巧对对联的故事还有很多,课后搜集此类故事,与同学们交流。 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料 第 册 学科第 单元 教学设计教 学 过 程师生双边活动媒体资料

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