橡皮泥在水中的沉浮教案.doc

苇町中心小学课堂导学案年 级五学科科学课型实验课授课教师张栓晋学习内容橡皮泥在水中的沉浮学习目标1、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。学习重点改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。学习难点认识到认真细致地采集数据的重要。学习准备水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。 师生活动备注导学过程导入学习：1、物体的沉浮与自身的（质量）和（体积）都有关。2、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）提疑：有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？合作探究：1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。3、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）1、测量排开的水量必须细致，观察刻度时视线应与液面平行2、仔细观察液面刻度后，准确的记录数据，尽量减小误差3、每次测量前都要检查水量是不是保持在200ml,不足时要加满导学过程汇报点评：1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）2、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）巩固练习：1我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）2改变物体排开的水量，物体在水中的（沉浮）可能发生改变。3沉的形状（排开的水量小），即浸入水的体积小，浮的形状（排开的水量小），即浸入水的体积大拓展延伸：铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？板书设计橡皮泥在水中的沉浮改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变船浮在水面上 排开的水量很大教学反思1、大部分学生上新课前认为橡皮泥在水中只会沉或者浮，因此本课的开展有必要的。2.做成空心的形状的橡皮泥未必浮，尤其是饺子的形状学生很难做出，要及时指出空心形状的空心含量高才会使橡皮泥浮起来。3.学生会把排开的水量缩写成排水量。要指出排开的水量指的是排开的水的体积，而排水量指的是排开的水的质量。不能缩成排水量。