1、苇町中心小学课堂导学案
年 级
五
学科
科学
课型
实验课
授课
教师
张栓晋
学习内容
橡皮泥在水中的沉浮
学习目标
1、钢铁制造的船能够浮在水面上，原因在于它排开的水量很大。
2、用橡皮泥制作成不同的形状，使之能够浮在水面上。
3、根据橡皮泥排开的水量，做出沉浮判断。
学习重点
改变物体排开的水量，物体在水中的沉浮可能发生改变。
学习难点
认识到认真细致地采集数据的重要。
学习准备
水槽1个，不溶水的橡皮泥若干块，刻度杯1个，记录表（教材第8面）。
师生活动
备注
导
学
过
程
导入学习：
1、物体的沉浮与自身的（质量）和（
2、体积）都有关。
2、潜水艇应用了物体在水中的（沉浮原理）提疑：
有的物体在水中是沉的，有的物体在水中是浮的。我们能想办法改变它们的沉浮吗？有没有办法能让橡皮泥浮在水面上呢？
合作探究：
1、把一块橡皮泥放入水里，观察它的沉浮。
2、把一块橡皮泥做成各种不同的形状，放入水中，观察它的沉浮。
3、取一个量杯，在量杯里倒入200毫升水，把橡皮泥做成实心团，放入量杯中，观察它排开的水量，做好记录。再把橡皮泥做成能浮在水面的各种形状，观察它们排开的水量，也记录在表格中。（教材第8面）
1、测量排开的水量必须细致，观察刻度时视线应与液面平行
2、仔细观察液面刻度后，准确的
3、记录数据，尽量减小误差
3、每次测量前都要检查水量是不是保持在200ml,不足时要加满
导
学
过
程
汇报点评：
1、讲授：我们把物体在水中排开水的体积叫做排开的水量。排开的水量可以用量杯来进行测量。方法是：放入物体后的刻度减去量杯原有水的刻度就是物体排开的水量。（补充：排开的水量与我们平时说的是排水量是有区别的，前者指的是物体排开水的体积，而后者是物体排开水的重量。另外用量杯测量排开的水量还不是很精确，所以在读数的时候一定要细致，特别是观察刻度时视线要与水凹面持平。）
2、从上面的数据中我们发现了什么？（沉的形状排开的水量小，即浸入水的体积小，浮的形状排开的水量
4、小，即浸入水的体积大。从上面的数据中我们发现，橡皮泥浮起来的原因在于它的质量不变，而浸入水的体积增大。）
巩固练习：1我们把物体在水中排开水的体积叫做（排开的水量）
2改变物体排开的水量，物体在水中的（沉浮）可能发生改变。
3沉的形状（排开的水量小），即浸入水的体积小，浮的形状（排开的水量小），即浸入水的体积大
拓展延伸：
铁块在水中是沉的，钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物。对于这个问题，我们能解释了吗？如果要制造能装载更多货物的超大轮船，你认为个怎样做呢？
板书设计
橡皮泥在水中的沉浮
改变物体排开的水量 沉浮可能发生改变
船浮在水面上 排开的水量很大
教学反思
1、大部分学生上新课前认为橡皮泥在水中只会沉或者浮，因此本课的开展有必要的。
2. 做成空心的形状的橡皮泥未必浮，尤其是饺子的形状学生很难做出，要及时指出空心形状的空心含量高才会使橡皮泥浮起来。
3. 学生会把排开的水量缩写成排水量。要指出排开的水量指的是排开的水的体积，而排水量指的是排开的水的质量。不能缩成排水量。
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