简便计算第五课时.doc

标题
乘加计算的灵活应用
第5课时
主备单位
斜桥学校
主备教师
梁二辉
教学目标
知识与能力
通过学习使学生巩固所学的运算定律，能根据有关知识经验对算式进行变形是计算机算简便。
过程与方法
通过对比、归纳总结的方法，进行简便计算的教学。
情感态度与价值观
调动学生的生活经验，帮助学生理解所学运算定律，并能灵活的运用
所学的知识。
内容分析
教学重点
灵活地运用运算定律进行简算
教学难点
应用乘法分配律进行简算的变式练习

教法
质疑引导法
学法
交流，合作学习法
教学用具
课件、常规学习用具
教学过程
教材处理
师生活动与检测
重点内容解析
一、复习
计算下面各题，怎样简便就怎样计算。
39×51＋51×61
887×25－87×25
36×25
3000÷125÷8
二、新授课
1.教学课本45页例5
同学们听说过科考队的故事吗？观察例5情景图，了解画面上的信息。科考队这次考察一共花了多少时间？
要求科考队一共花了多少时间？你想怎样列式？
（1）按月份来算，一共花了两个大月和两个小月，再加上七月的 26 天
（1）31×2＋30×2＋26
＝(31＋30)×2＋26
＝61×2＋26
＝122＋26
＝148(天)
（2）按星期来算，就一共花了21个星期再多1天。
7×21＋1
＝147＋1
=148（天）

学生练习

谈话导入

学生思考解决问
题

教师板书

教师板书

出示课件

学生理解

教学过程

教材处理
师生活动与检测
重点内容解析
小结：这一道计算时间的题目，它可以按月计算也可以按周计算。我们在解题时可灵活的处理。在计算时也可以灵活的运用我们学 过的运算定律。
2.练习
（1）完成课本第47页练习八的第5题。
（2）完成课本第47页练习八的第6题。
提问：这一道题运用了什么运算定律？
（3）完成课本第47页练习八的第7题
方法一：
21×9 ＋ 19×9
方法二：
（19＋9）×9 ＋（21－9）
（4）完成课本第47页练习八的第7题

教师小结

讲评时要学生说出判断的根据

学生独立完成，教师讲评

学生独立解答

出示课件

板书设计
乘加计算的灵活应用
按月份来算，一共花了两个大月和两个小月（2）按星期来算，就一共花了21个星期再多1再加七月的26天。
31×2＋30×2＋26 7×21＋1
＝(31＋30)×2＋26
＝61×2＋26
＝122＋26
＝148(天)

教学得失

易考易错点
运算定律的灵活运用
课堂作业
完成课本第47页练习八的第5、6、7题。

实践题
13×31＋13×68＋13
42×26＋59×26

创新题
定义这样一种运算：a△b＝a÷b÷b.求360△6.