中班数学：规律排序.doc

中班数学：规律排序活动一：有趣的规律活动目标： 激发幼儿对物体排列规律的兴趣，引导幼儿发现物体的排列规律，尝试用符号记录规律。活动准备：斑马图片；条形旗图片（规律为ABCABC）；每人一盒水彩笔、一张白纸；活动过程：一、引导幼儿发现规律。1、教师身穿条纹上衣，吸引幼儿注意。 师：“老师的上衣图案是怎么样的？”2、出示斑马图片，引导幼儿观察花纹规律。3、出示条形旗图片，引导幼儿发现规律。二、启发幼儿用符号记录规律。师：“我们发现了这么多规律，怎么样把它们记录下来呢？”1、 幼儿讨论记录方法。2、 确定简洁的记录方法用简单的符号记录规律（如：010101、 ）或用物体的主要特点进行记录（如：蓝白蓝白蓝白）。3、 幼儿尝试用自己的符号记录。4、 幼儿互相交流记录结果的含义。三、 启发幼儿寻找生活中的规律，并尝试进行记录。四、 幼儿相互交流经验。延伸活动： 引导幼儿寻找生活中的各种规律事物及规律现象。（如：人行横道、星期的轮回规律、四季的轮回规律等）活动二、站队游戏活动目标：幼儿主动发现物体的排列规律，并根据发现的规律进行排序。活动准备： 多媒体课件小动物去郊游。内容：1、狮子大王组织小动物去郊游，小动物们按照大王的要求（矮高矮高矮高，走的、蹦的、走的、蹦的，）已经排好两队，小兔子、小松鼠、狗、猫、刺猬、小猪、大象、熊迟到了，它们该怎么样站队呢？2、队伍走着走着，中间的几只小动物因为去追路边的蝴蝶掉队了，它们很着急，请大家帮忙找找它们应该站在哪？怎么排？活动过程：一、帮助小动物排队1、 幼儿观看多媒体课件内容1，寻找规律接下去向后排。2、 观看多媒体课件内容2，找出哪个地方缺了，缺了什么。二、站队游戏 1、幼儿站成四竖排，进行游戏。游戏方法：教师悄声告诉每组前几名幼儿做出两组规律，请后面的幼儿接着把规律做完。（如：坐下、起立、坐下、起立）2、 教师请中间几名幼儿停止动作，集体寻找中间缺了那些动作？（幼儿熟悉方法后，可请幼儿代替老师接下去游戏。） 延伸活动：组织幼儿看规律符号进行站队游戏。活动三：有趣的地砖活动目标：引导幼儿尝试设计规律，欣赏规律排列的美。活动准备：废的细长形盒子人手一个；几何形积木玩具若干；展示架两个（可用图书架代替）；活动过程：一、幼儿自由铺小路。 师：“我们新建的小区要修一些漂亮的小路，这有设计盒和地砖，我们把地砖铺在设计盒里变成小路，比比谁铺的又快又漂亮！”1、 出示盒子和积木，引导幼儿用积木在盒中铺小路，2、 幼儿操作。二、师引导幼儿发现有规律的小路很漂亮。 1、幼儿把铺好的小路摆放在陈列架上欣赏，找出自己最喜欢的，并说出原因。2 师引导幼儿发现规律小路的美，进行小结：小路按照一定的规律来铺，我们看上去会觉得很漂亮很舒服。三 幼儿再次设计有规律的小路。四陈列小路，相互交流经验，观察排列规律。五引导幼儿将铺好的小路摆放在结构游戏“美丽的住宅小区”里的合适位置。延伸活动：在区域活动中用木珠、扣子、夹子串出有规律的项链和手镯。活动四：漂亮的格子手绢活动目标：引导幼儿尝试进行多角度的规律排列，发展幼儿的空间知觉。活动准备：格子手绢一块；红、黄、蓝、白小方纸片若干混合后每组一份；绘画工具每人一套；活动过程：一、 引导幼儿观察格子手绢，发现图案的美。 1、观察手绢图案特点。 2、启发幼儿感受图案的美。二、幼儿尝试用方形纸片拼出格子手绢。 1、幼儿操作。 2、引导幼儿进行经验总结，发现排列规律：第一排：ABABAB第二排：BABABA第三排：ABABAB第四排：BABABA。三、根据经验进行绘画格子手绢四、展示作品，幼儿讲述自己的涂色规律。延伸活动：平铺结构游戏：美丽的广场2