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初中英语说课材料
课题：Chapter5《Water Talk》
各位领导老师，大家好：
我说课的题目是：牛津英语8B Chapter5《Water Talk》，本课为口语、阅读课。整个说课我将分三部分进行讲述，即章节分析，教学环节设计，教学程序。
一、章节分析
（一）综述：
本单元的阅读部分通过a magic drop of water和女孩Daisy之间的对话，介绍了the water cycle，让学生认识到水的珍贵。在引导学生通过图表对文章整体理解时，教育学生节约用水，保护水资源。
（二）本节课的任务有三个
1、通过图片复习水的用途
2、谈论话题：“If there is no water,what will happen?”
3、通过阅读来完成写作节约用水的方法
（三）教学目标
能力目标：
1、通过阅读掌握更多的信息
2、通过小组合作的形式来完成任务
情感目标：
通过本节课的学习，知道水的重要性，在日常生活中养成节约用水的好习惯。
（四）重点和难点
本节课教学重点是能够让学生掌握句型，并且大胆的说出来,难点在于阅读能力的提升
二、教学过程
1、通过视频导入本节要谈论的话题“Water”
2、通过幻灯图片来了解水的用途。（小组谈论）
3、利用学生自制的图片，谈论水的重要性。（小组谈论）
4、完成一篇课外的阅读理解（独立完成）
5、通过本节课的学习明白节约用水的重要性，并至少写出5条节水措施
最后是本节课的总结，让几位学生根据本节的所学每人写一条节水措施。
本节课教学效果的预测
100%的学生能够积极参与教学，90%的学生能够表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况。

八年级英语Chapter5《Water Talk》教学反思
张敏 襄垣三中
我的公开课的内容是牛津英语8B Chapter 5 《Water Talk》
备课时，我使用了“三学两练”的学案式教学模式。在课堂流程前编写了学案。对本节课的重点、难点以及教学流程都做了提示。以便于学生在学习的过程中能做到有的放 。整节课，我基本上按照三学两练的流程上课。本着把课堂还给学生的基本理念。鼓励学生大胆的站起来表述自己的思想，勇敢的说出自己的句子。
在第一部分的“Talk work”中，随机抽取学生站起来表述自己的句子，只要能够说出一个有关于“水用途”的句子就行，尽可能多的以此来鼓励大多数的学生张口说句子。
第二部分利用图片来谈谈水的重要性。以A区和B区来对抗的形式，每一区同时拿到两张相同的图片，然后拿到图片的同学来谈论内容，看哪一区的同学说得更为精彩。
第三部分通过完成阅读理解来完成最后的写作练习，请几位同学在黑板上展示自己的句子。然后全班的同学来纠错，朗读这些句子。
整节课，学生的学习兴趣很浓，各组都积极展示，不同层次的学生体验了快乐。课堂节奏有条不紊。教师中充当了学生学习的组织者，指导者和评价者，真正发挥了学生的主体作用。学生的积极性调动起来了，思维潜能也激发了出来。
遗憾的是，学生仍然胆怯不敢举手。发言声音不够响亮。因此，这也给我平时的教学一个很大启示，必须从平时的每一节课就注重学生的参与，让他们乐于学英语，敢于说英语。
总而言之，这一节课给了我很多启示和收获，让我明白，真正想上好一节课，必须在课前做大量的准备工作，要备教材，更要备学生，了解学生的知识储备，让他们作好课前的预习。在上课时，要以自己最大的热情带领学生学习每一个知识点，激发学生最大的兴趣参与课堂。并及时对学生的掌握情况做出评价和反馈，让学生学到有用的东西，并用学到的东西积极的交流。