中班绘本《贝贝的新衣裳》反思.doc

《贝贝的新衣裳》课后反思
唐晓琴
《贝贝的新衣裳》故事讲述了贝贝为了得到一件新衣裳可真是煞费苦心啊！他帮奶奶拔萝卜地里的杂草；帮外婆管好奶牛；还划船到商店去为油漆匠买松节油；为妈妈照看好小妹妹；还为裁缝师傅把木头劈成柴堆好，还要给他喂好猪。最后工夫不负有心人，他终于换来了一件新衣裳。这样一个美好的故事。
本次活动我分为了二个课时来进行，第一个课时中重点还是放在理解故事内容上。这里先运用了观察法：让孩子们通过观察图片，引发幼儿阅读的兴趣，来看一看图上都有谁，他们的关系是什么。接着我运用了逐一出示法让看着图片听着故事。在故事讲述中发现故事主人公贝贝的新衣裳是羊羔身上的毛剪下来的，然后奶奶帮他梳理好了毛，外婆把羊毛纺成了毛线，油漆匠帮他想出了染色的办法，妈妈帮他把毛线织成了布，裁缝师帮他做好了新衣裳。
教学活动宛如一场球场，场上所有的人都是活动的参与者，都应该有资格和机会抛、接球。那么我用什么样的方式来引导所有的孩子都成为“运动员”呢？在集体讨论“贝贝的新衣裳是怎么样来的？”这里我创设成了小组讨论的机会，这样，即使有个别性格内向、胆小的孩子，在集体交流时不一定敢大胆参与，但在小组互动时却有机会倾听、关注同伴的语言和思维，并有团队的归属感。
在集体活动，特别是绘本活动，好多时候都是要依靠老师的言语行为完成的，特别是提问。如何来有效地提问？这就意味着老师所提的问题必须是有计划的，有针对性的，有启发性的。当讲述第一段时，贝贝拿着剪刀剪羊毛时。我问：“贝贝为什么要剪羊毛？”目的是为了让孩子们知道贝贝这件新衣裳是由羊毛做为原材料的。这样也就很快的知道了羊毛可以做衣裳的科学知识。为后面经验的延伸做好铺垫“还有什么材料可以做衣裳？”。
本次活动不足的就是：从羊毛变成衣裳有好多道功序，我没有用图片的形式再次的展现，孩子们有些不能理解。
2014/9/30
运河第二幼儿园