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中班语言：竹篱笆和牵牛花
设计意图：
最近，我们中班组开展的主题教学活动是《你快乐，我快乐》，为了让幼儿充分体验“朋友快乐，我快乐”的情感，并结合我们开展的主题活动，我们设计了本次活动。《竹篱笆和牵牛花》是一篇童话故事，简短易懂，通过这篇童话故事的学习，相信孩子们能够充分体会到“你快乐，我快乐”。
活动目标：
1．初步欣赏童话，感受竹篱笆和牵牛花情绪转变的原因。学习词语：“孤零零、”“寂寞”。
2．通过看图和讨论，感知、理解故事内容。
3．理解帮助别人就是帮助自己的道理。
活动准备
1．幼儿用书：《竹篱笆和牵牛花》。
2．牵牛花的图片。
活动过程；
一、出示牵牛花的图片，引出活动。
1．教师手拿牵牛花的图片提问。
教师：这是什么？它今天有些不高兴，怎么办呢？
2．幼儿合理猜想，大胆说出自己的想法。
3．教师：我们一起来听一个故事《竹篱笆和牵牛花》。
二、欣赏故事，初步理解故事内容。
1．教师讲述一遍故事。
2．教师：牵牛花开始时为什么哭？是谁帮助了它？竹篱笆是怎么帮助它的？牵牛花的愿望实现了吗？
三、利用幼儿用书再次欣赏故事，引导幼儿进一步理解故事内容。
1．教师利用幼儿用书再次欣赏故事。
2．教师：竹篱笆一开始高兴吗？为什么？为什么是孤零零，什么是“寂寞”？
3．教师：后来竹篱笆为什么会高兴起来？
四、组织幼儿在已有的基础上讨论，感受故事中表达的情感。
1．教师：为什么竹篱笆后来感到幸福及了？它是怎么说的？
2．幼儿讨论：一个人什么时候会高兴，什么时候会难过？怎样帮助别人才能使大家感到高兴？
3．找出故事中有关篱笆和牵牛花不高兴和高兴的词语，引导幼儿有感情地讲述故事。
五、活动延伸：在幼儿园里为幼儿提供种植牵牛花的机会。
活动反思：
1．幼儿回答问题时，有的很积极，有的不但不发言，还不会倾听。活动秩序混乱，教师和幼儿无法听清发言者的说话。阅读常规不够好。
2．在集体阅读中教师提出的问题太多，没有给幼儿足够思考的时间。
针对以上存在的问题，我思考之后决定在以后的早期阅读活动中采取以下方法：
1．教师应明确讲述和倾听的要求，以便促进幼儿养成好的阅读习惯。在阅读进行之前，我们也可以向万红幼儿园学习，来一段阅读口号或者阅读歌曲之类，让幼儿自己强调一下阅读的规则。
2．集体阅读到某一页时，应给予幼儿充足的时间和机会说清该页的内容，教师应鼓励幼儿质疑，用“是这样吗？还有别的意见吗？等来激励幼儿相互解答，解决相应的难点。
3．活动中教师应让幼儿有自由交流的时间，并提醒幼儿有秩序发言，在别人发言时注意保持安静倾听。