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魅力课堂读后感

<魅力课堂>这本书是赵希斌老师的着作，在这本书中，告诉我们教师教育的发展与完善离不开教育者的热情与爱、探索和实践。教育是爱的感化，是真心换真心的过程，它是由爱衍生的。教师的教育过程是一种以人格培育人格，以灵魂来塑造灵魂的过程。
这本书中给我冲击力最强的是该书对教师教育魅力的现状调查，在学生心目中，人格魅力是教师教育魅力的首要条件，远远超过师爱、学识魅力和形象魅力。魅力课堂读后感。何谓人格魅力，用叶澜教授的话来说，就是真诚。“真诚是人格魅力的基础”。即使面对天真烂漫的小学生，也应该真诚对待。对待学生，不敷衍，坦坦荡荡，想尽一切办法去发展他们，
另外，书中从国际环境、时代需要、教师使命三方面指出时代呼唤现代教师应具有教育魅力，从国内外的优秀教师的教育魅力谈到到中国自古到进的着名教育家们的教育魅力，让我们深深意识到，每一个优秀的教育者都有着自己的独特的教育魅力。教育魅力让教师从理论、行为、精神上引领学生求真、求知、求实，学生乐于接受具有教育魅力的教师的引导。魅力课堂读后感。
赵希斌老师还在本书的第八章为我们指明了道路:学习、实践、思考。
一、学习——教育魅力提升首部曲。因为学习，再学习，这是教育教学取得成功的必由之路。
二、实践——教育魅力提升二部曲。不少特级教师之所以具有巨大的教育魅力，都是因为他们立足于实践。正因为有着丰富的实践，他们的学术建树，才有鲜活的生命力。作为教师一定要把根牢牢地扎在教育实践的沃土中，正行正学，将实践的成果内化为对学生的吸引力和影响力，不断提升自己的教育魅力。
三、思考——教育魅力提升三部曲。“学而不思则罔，思而不学则殆”，古代的教育家孔子早在春秋战国时期就告诉我们学习和思考相结合的重要性。
魅力教师如何修炼呢?从“修炼”二字中，就可以看出其艰巨性，就好比孙悟空在八卦炉里炼就一双火眼金睛一样，是要历经诸多风雨，历尽无数煎熬的。无论是人格修炼、学识修炼、语言修炼，还是教学修炼，等等，都得日日行之，坚持不懈，虽九死亦不改其行；困难愈多，愈要坚持，读书愈久，其香自来。经过阅读，体会最深的有以下几点:
一、教师要注意自身形象
新世纪的教师形象应该富有时代的朝气。这种朝气，集中体现了当代教师应该更懂得美、追求美、体现美。讲究外在的美、仪表的美、风度美的教师对学生有着很强的吸引力和感染力，深受学生的喜爱。外在美和内在美的和谐统一，是当代教师自我形象塑造应该追求的理想目标。
二、教师每天要反思一下自己
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验+反思。善于思考必定受益无穷。因为思考可以化解矛盾的症结，使僵化的思维方式疏通，变得清晰，构建新的思维和理念。凡成大器的人都养成了善于思考的习惯。可关键是平时该怎样做?这里的意见为我指明了方向:要持续不断、读思结合、以写促思、系统性。
三、教师语言要有亲和力
一名有魅力的教师，他能尊重学生，对学生有亲近感，能走进学生心灵。他能学会洞察孩子的变化，懂得呵护孩子的自信，懂得用不同的尺子来衡量孩子，会发现孩子的亮点，长处和不足。他能用宽容的心态去接纳孩子，去亲近孩子，以坦诚的胸怀去理解孩子。不会因为学生是“差生”而袖手旁观的，去批评他，指责他，而是会尊重每一个学生作为“人”的价值和尊严。尤其是能尊重那些过错的学生，有严重缺点的学生，尽管他也会批评，但至少不会体罚和污辱学生的，而是很婉转地让学生接受，以致于学生心服口服。
四、教师在教学中要形成自己独特的风格
人们都说:如果一个学生生活在批评之中，他就学会了谴责。如果一个学生生活在恐惧之中，他就学会了忧虑。如果一个学生生活在讽刺之中，他就学会了害羞。如果一个学生生活在鼓励之中，他就学会了自信。如果一个学生生活在表扬之中他就学会了感激。如果一个学生生活在认可之中，他就学会了要有一个目标。如果一个学生生活在诚实和正直之中，他就学会了什么是真理和公正。如果学生生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。可见教师的言行直接影响着学生的成功与失败，表扬学生还是批评学生，促进学生进步还是抑制学生发展，是我们教师应该思考的问题。我又能给予学生怎样的环境呢?这不禁让我感觉到身上的责任重大。
五、教师要有丰富的学识
教书育人是一门艺术，教师的魅力在于睿智。一名充满魅力的教师，应该具有渊博的知识，所谓“学高为范”。作为教师要有一定的专业水准，需要不断地学习，更新自己的知识结构，掌握更多的文化资源，使自己的教育观念不断革新，理念不断提升，能适应新课标。
有魅力的教师应该是个科研型的老师，懂得发展自己，度能善于反思，因为反思需要底蕴，而阅读可以滋养底气，懂得终身学习，走在读书潮的前头，具有主动求知的愿望和意识，具有孜孜以求的精神和毅力，让书橱和头脑一天比一天充实。
做一名有魅力的教师，并不某些教师的专利。我们的教师如果能用自己真诚的“情”、真诚的“爱”去献给孩子，()用自己的高尚的人格去征服孩子，使他们发自内心的喜爱老师，喜欢学习，那么同样可以成为一名有魅力的教师。
读完这本书，我更加明白做为一名教师的，内心深处必须得坚守住那份教育理想，必须永葆对教育的那份热情，因为，对于学生来讲，教师的人格是任何力量都不能替代的最灿烂的阳光。

基本信息编辑
作者：（英）维克托·迈尔-舍恩伯格，（英）肯尼思·库克耶著；赵中建，张燕南译
出版社：华东师范大学出版社
出版时间：2015-01
ISBN：978-7-5675-2840-6
页数：176页
价格：42.00元
2内容简介编辑
作者以浅显易懂的语言讲述了最前沿的理念——大数据将如何改变教育。当下大数据正悄悄影响到教育体系的每个层面，对于全世界的学习与教育活动，必将产生极为深远的影响。MOOC、可汗学院、多邻国语言学习网站等案例，告诉我们，蓬勃发展的在线教育领域产生了大数据，教育不只是“你讲我听”、考试评分或是选修科目更多而已。历史上第一次，我们拥有了强大、具有实证效果的工具，能够空前的看到学习的过程，破解过去不可能发现的重重学习阻碍，让教育可以实现“私人定制”，积极改善学习的成效。教师的工作不会被网络视频所代替，还会变得更高效，更有趣，学校和政府部门也能用更低的成本提供更多的教育机会。在这一刻，我们可以清晰地看到：一个全新的教育时代正在到来!
作者维克托·迈尔-舍恩伯格(Viktor Mayer-Schnberger)，牛津大学互联网研究所教授，著有畅销书《大数据时代》。肯尼思·库克耶(Kenneth Cukier) 《经济学人》(The Economist)数据编辑，著名的大数据发展评论员。
3目录编辑
序一 未来教育的形态
序二 大数据时代教育的新图景
1、薄暮
截然不同的教学形式
数据的非凡效果
大数据正在进入教育的方方面面
有别于“讲台上的贤能者”的传统教育
风投资金涌入教育领域
大数据服务于各行各业
大数据将为教育带来巨大变革
2、改变
令人愉快的双赢设计
小数据时代单向度的反馈
电子教科书的优势
会“回话”的电子教科书
教育机会均等的代价
缺乏个性化的教学改革
“一个尺寸适合一个人”
补习班：适应性学习软件的用武之地
大规模定制：创建个人的“播放列表”
理性对待概率预测
概率预测日渐精准
探寻“是什么”而非“为什么”
3、平台
数据分析：可汗学院的大脑
对数据的充分利用
学校、班级、课本和课程是重要的数据平台
教育系统太过保守
大数据使教育资源得以松绑
在线课程无法替代课堂教学
规模空前的数据资料收集平台
大学率先感受大数据的浪潮
亚马逊击败巴诺书店对教育的启示
大数据浪潮袭来，大中小学无一幸免
数据分析：女学生何以后来者居上
未来教育体系的特征
4、后果
正视大数据的黑暗面
永久的过去
过往的个人数据，能否成为主要评估依据?
最大隐患：无法遗忘的旧数据
无法驳斥的大数据预测
备受争议的教育分流
与大数据同行的一大风险
做好数据资料的管控
算法专家：一个新角色的诞生
谨慎使用个人数据
不要让过去完全决定我们的未来
5、破晓
什么原因让学生中止在线课程的学习?
绝非技术层面上的变革
大数据为学习带来三大改变
确立多重安全措施
大数据将从根本上改变教育
认识世界的新方式
淘汰过去的捷径
想象力远比知识更重要
6、追问
大数据与学校教育系统的重塑
大数据关照下的数字鸿沟问题
大数据时代背景下的教师与学校管理者
大数据与求变且渐变的学校教育模式
大数据的潜在威胁与可能的应对策略
大数据的背后其实是人的问题