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小学英语说课稿
五年级上册英语《There are only nineteen crayons.》
　今天我要说课的内容是外研版教材，五年级上册第五模块第一单元，题目是“There are only nineteen crayons.”在四年级已经学过了该句型。
这堂课的语言知识技能目标是：
通过在创设分发的情境对话中，使学生能听懂、会说There are…这些句型。 并能在实际情境中运用。还有就是对13~20这些基数词的运用。
情感目标是：
用“How many faces…”向别人提问，渗透人际间要有良好的沟通方式。
我这堂课总体的设计理念是采用了任务型教学的方式。“教师应该避免单纯传授语言知识的教学方法。尽量采用‘任务型’的教学途径”。这是《英语课程标准》所指出的。所以全课始终在分发蜡笔的情境中进行着，让学生触景生情，在完成的任务中，学生愉快地学习英语。
为了很好的达成以上教学目标，我制作了大量的PPT让学生练习。
过程：
在课的开始部分，我组织一个导入部分，在手指上画一些笑脸用“How many faces…”来提问，从而引出13~20这些基数词的教学。
第二部分是新课，这一环节是本课的重难点，我使用了形象生动的多媒体画面来展示，是There be 句型的结构变得生动。对于英语来说最重要的是朗读:
在学生对所学课文基本掌握之后，组织学生通读课文，模仿录音跟读。，再组织指名读，自由读。朗读有利于提高口语表达能力，是新课程所提倡的最基本的学习策略。学生在各种形式的读中，提高了英语口语水平。
第三部分是操练:
通过一定量的练习，使学生知道，什么时候用There is,什么时候用There are。
整堂课，教师运用了组与组之间的竞赛来激励学生主动积极参与进来，树立让每个学生得到发展的理念，有利于全体学生发展语言技能，提高实际语言运用能力。优等学生在听的基础上就有自由尝试说的机会。　　
最后我作一个简单的教学反思，在课上我的渲染力不够，不能使全部学生积极起来，对There be 句型讲解得不够透彻，一部分同学还有点蒙。