庄稼小卫兵西师版小学语文第二册识字二.docx

西师版小学语文第二册识字二 庄稼小卫兵教学设计 教材简析：庄稼小卫兵是一篇韵文识字。通过简短的语言讲述了河边的小青蛙吃害虫保护庄稼的事。这篇短文为学生提供了识字、学词的语言环境，使识字与认识事物紧密的结合起来，达到识读同步、相互促进的效果。课文不但要让孩子们认识青蛙是庄稼的小卫兵，我们要保护青蛙；还要认识本课的16个生字，和8个要求会写的字。其中 认识“横折弯钩”和“青字头”是重点。词语“卫兵”是高频率出现的字，在教学中要掌握音形义，并练习说话。要求认识的字“清”、“晴”、“睛”、“情”、“请”是由“青”加上不同的偏旁组成的新字，教学时要让学生正确区分这些字，并了解形声字的构字特点。课文中的还提供了一些词语，如：天气晴、小青蛙、大眼睛、好事情、好卫兵等，它们分别属于两种基本的构词形式：“什么怎么样”和“怎样的什么”。教学时可通过提问让学生初步感知。如“天气怎样？”“怎样的小青蛙？”让学生回答，从而让学生对这两种基本的构词形式有所体会。对于短文只要求读通、读顺并背诵，不要求过多的讲解。本课的教学重点是认识生字，会写要求写的字，了解形声字的构字特点。设计理念： 庄稼小卫兵是一篇韵文识字，通过简短的语言讲述了小青蛙吃害虫保护庄稼的事，让孩子们懂得要保护青蛙。 篇短文为学生提供了识字的语言环境，在设计教案时，我遵循一年级学生的认知规律，体现新课程理念，地教学中以学生为主体，培养学生自主识字，趣味朗读，认真书写的能力。 教学目标 1.认识本课的生字，会正确、规范地书写课后的8个字。 2.初步了解形声字的构字特点。 3.朗读课文，背诵课文。知道青蛙是庄稼的小卫兵，我们应该保护它。 教学准备 教师：生字词卡片、课件 学生：课前同父母一起查找资料，认识青蛙。 教学重难点 1.认写生字 2.了解形声字的构字特点。 教学时间： 2课时 教学过程 一、激趣引入，了解青蛙。 1.教师：孩子们，今天老师为大家带来了一位好朋友，它生活地水里，专门吃害虫，请看，它是谁？（出示课件：青蛙的图片） 2.学生汇报课前收集到的青蛙的信息。 3.教师：从孩子们的回答总结出课题并板书：庄稼小卫兵 4.教读“庄稼”“卫兵” 5.教师：“卫兵”是什么意思？你还在哪儿见过卫兵？练习说话：（ ）是（ ）的卫兵。 6.教师指导学生齐读课题。并指导认写“卫”、“兵”。（先观察注意关键笔画的位置、范写、生描红、再写、展示） 二、 初读课文，认读生字。 1.学生借助拼音自由读课文，并圈出生字。 2.学生同桌互相拼读生字。 3.教师出示生字卡，抽生认读生字，其他学生评议并纠错。 4.开火车读生字。 5.读词语：庄稼 卫兵 青蛙 保护 6.摘字游戏：课件出示不带拼音的生字，让学生认读。 7.课件出示生字学生齐读。 8.学生观察在这些生字中有的是一家人，都是兄弟姐妹，请找出来。 9.区分“清”“晴”“睛”“请”“情”，请学生小组讨论怎样记住这些字。 10.学生汇报。师问：它们都有一个相同的部首是什么？ 11.出示课后“读一读”，在读中记住这些字。 12.师讲解形声字的特点。 13.练习： 选字填空 青 晴 睛 情 清 请 （ ）客 眼（ ） （ ）蛙 （ ）水 （ ）天 心（ ） 三、 课文中学习生字，理解内容。 1.学生选择自己喜欢的方式自由读文。 2.抽读句子，并评议。 3.勾画词语“天气晴”“大眼睛”“吃害虫”“ 好事情” “小青蛙” “好卫兵”读词语并注意短语的停顿。 4.教师引读课文，师读前面四个字，学生接后面的内容。 5.小组对读交换读。 6.同桌对读交换读。 7.指名引导背诵。 8.背诵课文。 四、 拓展练习，升华文本。 1. 小组讨论：怎样保护青蛙？ 2. 汇报交流。 3. 教师小结。 4. 说说我们身边还有哪些动物对我们人类有益？它们能为我们做什么呢？ 5. 师总结。我们要保护有益的动物。 五、 指导写字。 1. 出示要求写的字并齐读。“少”“气”“庄”“青”“是”“做” 2.认识“青字头” 。 3.让生自由选择想写的字，进行观察，注意关键笔画的位置，师点击该字笔画顺序，生描红再书写。 4. 教师重点指导“气”字的横折弯钩的写法和各种撇的写法。 5. 展示学生作品并评议。