浅谈体育课间活动的改革.doc

浅谈大课间体育活动的改革
内蒙古赤峰市元宝区风水沟镇中心校 张术国
我校体育教学工作的重点是面向全体学生，有组织、有计划、有措施地实施大课间体育活动，使学生坚持体育锻炼，养成终身体育的习惯，从而有效的为学校教育教学服务。
我校于09年承接我区教育重点课题《阳光校园》，学校课题组经过两年的探索、实验、论证、实践，于2010年已全面的深化总结完毕。新的教育模式方向将必然建构新的教育理念，随之而产生的将是新的教育思路、新的教育方法；不同学科、不同的老师，有自己出发点不同的独特教育思路，但万变不离其宗，那就是全面增强学生的综合素质。我校的“素质教育与体育模式”——大课间活动就是在上级领导的支持下，经过全校师生共同努力，体育课题实验小组的精心摸索得出的一套符合新课改理念，切合我校实际的体育模式。它打破了常规管理模式，延长了学生在校体育活动的时间，并根据全校个教学班设计了各种不同的体育活动项目，经过对学生心理、生理进行科学的测算运动量，使学生身心的劳与逸恰到好处，对增强学生的综合素质起到了关键作用。
　　思想品德素质是灵魂；文化素质是中心；身体素质是基础；心理素质是关键；劳动素质是根本。在学校教育教学中，它们又是相辅相成，缺一不可，而身体素质是提高其它素质基础的基础，并在全过程中起到其它素质不能起到的作用。
　　接到实验任务后，随着问题的提出，摆在我们面前的就是考虑如何去做，怎样做，才能完成这个课程改革的实验，并使其达到预期的目的。就此，我们提出了以下几方面的思路：
　　1、整个教育界都在推行素质教育的新理念，改革现行教育中的一些弊端。所以说，改革是一个必然趋势，是大气候，课间操的改革也是大势所趋，不容质疑。
　　2、广播操做了几十年，它发挥的作用是显而易见，人们已早也习惯了，全盘否定广播操的功绩，肯定是不对的；也就是说广播操不能砍掉。如果不砍掉广播操怎样改，必须进行充分的研讨。经过讨论，我们决定“摸着石头过河”，保留广播操。
　　3、结合我校实际和学生人数，由原来课间操分钟增至现在的分钟，每天仍继续做广播操，在做完广播操后上大课间活动，并在活动的项目上统一安排，这样就使两种形式并存，互为补充。同时，将原来的节体育课增至节，并保留每周二次的课外活动。
　　思路理出后，开始实施我们制定的方案。
一、 分析形势转变观念提高认识
　　做广播操时组织比较严密、整齐、规范，这种形式早已在人们的心里形成定式，如果改上大课间活动，看上去很无序，也难以组织，再说学生自由了，是否都活动起来，大家心里确实没底。经过反复讨论，到最后统一了思想，达成了共识，认识到课间操改革是一个必然趋势，不但对推动我校素质教育、发展学生个性有积极意义，还会改变学生做广播操出工不出力的现象，从而思想上做到统一。
　　二、各部门协调联动充分做好前期的各项准备
　　首先，我校领导和科研组人员，到黑水进行考察和观摩，有了这些宝贵经验，就为开展大课间活动奠定了理论基础。
　　其次、大力宣传课间操改革的意义，发挥广大学生的积极性和聪明才智，使全体学生都参与到课间操的改革中来。
　　再次，体育组老师进行体育游戏汇编，把从各班征集到的各类游戏、体育课中使用的游戏、在游戏方法、规则、场地、器材等方面做了详细的解释和说明。经过整理后并在体育课中反复实践的切实可行的几十种游戏，并再次“返还”给学生。
　　三、大课间活动的开展，是促进学生的身体健康发展，但是也可能会有不安全的因素存在。
　　四、加强检查监督。使大课间活动的情况与评价方法配套挂钩，充分保证活动的效果和质量。
　　1、严格按广播发出的口令和提示进行活动，各班体育委员切实负责。
　　2、必须在指定的区域活动，不得跨区，要充分利用现有场地，所有器械合理搭配使用。
　　3、篮、排球的活动场地和形式要严格按照活动表的安排进行，大球活动要控制好运动量。
　　4、持器械的活动，练习要有组织、有轮换，注意安全和保护，严禁打闹、推搡等动作，防止伤害事故的发生。
　　5、体育教师巡回检查，每天大课间结束后由值周教师讲评。
　　经过两年多的实践，我们逐渐从改革的过程中发现和总结了如下经验：
　　一、大课间活动的开展，促使学生身体素质普遍提高。
　　1、学生的身体形态发育水平有明显提高。
　　通过测试表明，开展大课间活动以后，学生的身高体重同活动前相比较有大幅度提高。实验学生比对照学生的身高平均高出，体重超出。
　　2、学生的爆发力与力量等素质有所提高。
　　3、学生抵抗疾病的能力提高了。
　　通过访问调查，以及体育课考勤显示，因病缺课的学生越来越少，冬季患感冒的学生也减少了，这些与平时积极锻炼是分不开的。
　　二、大课间活动的内容、特点有利于发展学生的个性。
　　经过我校开展大课间科研，我发现学生在参加社会群体的组织方面具有较高的社会适应性，较强的对抗性、竞争性和整体的协作性，他们的兴趣、情感、意志、能力、品质和性格在顽强的竞争中得到充分全面地发展。
　　三、大课间活动陶冶了学生的思想情操，促进学生道德品质的形成。
　　大课间活动不但传授给学生知识、技能，增强学生的体质，而且对学生进行一系列的思想品德教育。如培养学生热爱祖国、热爱社会主义等等一系列优良品质。
　　实验以来，“大课间”活动使我校学生的精神面貌发生了翻天覆地的变化，实验证明大课间活动不仅陶冶了学生的情操，而且也加快了学生坚强品质的形成。现在师生团结一致，卫生、纪律秩序比以前更好，文明礼貌程度大大提高。学生学习更加勤奋，学校的凝聚力大大增强。
　　四、大课间活动促进学生文化素质的提高。
　　学习活动是脑力活动，若长时间处于紧张状态，就会大大降低学习效率，出现心理和生理上的疲劳，导致学习信心不足，理解记忆力差，甚至出现抑郁或心因性肌肉紧张疼痛等。大课间活动很好地解决了这一问题。在实验中，我们发现课外活动后，学生学习的兴趣，求知欲增强了，学生的智力活动效率得到很好地提高；大课间活动后，学生出现了较高的智力活动空间，学习、做作业的情绪增强，并且作业做得快而正确率极高，上课的反映速度、注意力、稳定性、观察力、心理素质都要比非实验班高得多。
　　实验证明，大课间活动，会使学生有成功后的体验，出现主动学习的转机，起到平衡身心的作用，提高学生学习的能力和记忆水平；使学生在课堂上如沐春风，增强学习兴趣，克服学习疲劳，提高学习效率，从而增强文化科素质。
　　五、大课间活动提高了学生的美育水平，也为学生终身体育打下了坚实的基础。
　　没有美的教育不是完整的教育。我们开展大课间活动的宗旨之一就是美育效果。学生将快乐园地经常刷新，并涂上鲜艳的颜色，学生在美丽的校园里做游戏、打球，伴随着欢乐优美的乐曲，有节奏地进行身心活动，在享受美的同时，创造了美，在锻炼身体的同时，美化了心灵，达到了美育效果。
大课间体育活动的改革，不仅仅促进了个体的发展另外，在快乐场地里，老师引导学生去“玩”，在玩中锻炼身体，愉悦身心，在玩中融洽师生关系，领悟做人的道理；在玩中活跃思想，放松身体，调节情绪，培养了学生健康的心理状态。