浅谈如何增强体育教学的趣味性.doc

浅谈如何增强体育教学的趣味性摘 要目前高中生中有许多不愿意上体育课。本文围绕这个问题从转变学生对体育学科的态度；根据学生差异，因材施教；改进教学方法，提高教学质量；开展丰富多彩的课外活动；提高教师素质等几个方面来阐述。关键词体育教学 趣味性 激发 积极性许多资料表明，当代中学生尤其是高中生有许多同学不愿意上体育课。在我任教的过程中，我也切身感受到这一问题的存在，学生们对体育的态度是好的，动机是正确的，但我也看到有不少学生确实存在厌学体育的倾向。主要表现在：上课不积极，注意力不集中，畏难情绪较大，借故请假较多，完成任务勉强，怕出汗等等。如何改变这种体育教学的现状，提高体育教学质量呢？我在教学过程中总结出如下几条浅薄经验和同仁们分享。一、转变学生对体育学科的认识目前中学教育中普遍存在着只注重学生的升学率，忽视体育锻炼的现象，以致不少学生认为，只要文化成绩好，体育成绩及格就行了。从而使得许多学生对体育学科认识不正确，缺乏学习体育的积极性，更有甚者厌学体育。因此在体育教学过程中，教师应该通过各种有效的途径和方法，转变学生对体育的各种不正确态度。具体做法如下：体育教师可以通过各种形式的讲解、教育，宣传科学锻炼身体的方法；让学生了解体育的功能和目的；让学生知道体育在我们成长发展中的重要性和必要性。只要学生的思想转变了，习惯养成了，也就不会厌倦体育学科了。二、因材施教、区别对待由于学生家庭、生长发育、兴趣爱好、接受能力、身体素质及运动技能等方面的差异性，在体育教学中，教师应注意区别对待，因人而异，科学地、合理地安排教学内容和锻炼强度。例如在鱼跃前滚翻的教学中，素质好、协调性好、柔韧性好的学生是越练越有劲，但那些相对身体素质差的学生，做起来很困难，再加之有一些怕同学笑话、怕老师指责等思想负担，他们就会往后站甚至想逃离。此时教师应因人而异，对这类学生降低标准，耐心和蔼地鼓励、辅导帮助他们。对于不能完成的同学不要讽刺挖苦，横加指责，而要发现他们身上的优点，哪怕是微小的进步也要及时加以肯定，激发学生们的积极性。三、紧跟课改，改进方法“教学未见乐处，必不我学”。可见任何一门课程要获得成功，激发和培养学生学习兴趣是非常重要的。在体育教学过程中，教师如果教学方法呆板、机械，学生就会产生倦怠和厌学行为。相反，如果教师在教学过程中，语言风趣幽默，示范标准有趣，及时引进新的教学方法，学生就会放下畏难情绪，积极参与进来。例如在进行侧手翻教学时，传统教法就是教师示范讲解练习，这样做的结果是刚开始学生积极性很高，做了几次后，有同学发现没意思，动作不雅观等就没兴趣练习了，导致不能获得有效地教学效果。我在教学时给同学们分成三人一组，让一名同学在两名同学的保护下先体会倒立的感受，紧接着在保护下完成劈直分腿，依次推手，慢放腿等动作，让学生体会完整的动作要领，这样学生在短时间内就能规范完成侧手翻动作，他们有了成功的喜悦，自然会多加练习，达到教学效果。四、开展丰富多彩的课外活动就现在形势看，学生注重课内教学，而忽略课外活动，其实体育教学完全可以用课外活动来带动学生的学习积极性。在课余时间，我们可以根据学校的体育场地、器械、设备等方面开设田径、体操、球类等各项体育活动，学生根据自己的兴趣和爱好，自由选择参加体育活动。另外学校也可以组织一些比赛，这样不仅可以提高学生参加体育锻炼的积极性，也可以培养学生的组织能力。提高教师自身素质体育教学中，教师示范是非常重要的一个环节，因而教师的一言一行、精神面貌甚至教师的着装，都会影响学生。这就要求教师应时刻严格要求自己并不断提高自身素质。教师一定要以自己的模范作用、表率作用和文明形象感染学生、影响学生，对学生关心、爱护、鼓励。另外，教师生动形象的讲解，准确优美的示范可以直接引起学生对体育学习的兴趣。因此，教师较强的业务能力和优秀的心理品质是获得威信、密切师生关系、提高教学质量不可缺少的重要条件，这就要求体育教师提升自身素质。