浅谈幼儿思想品德教育.doc

浅谈幼儿的思想品德教育集贤里幼儿园 赵绍华内容摘要：现在大多数幼儿是独生子女，在家长的溺爱中，养成了一些坏毛病，比如自私，不尊重他人，过度依赖，攻击性行为，自闭等不健康的心理特征。因此幼儿的思想品德教育日趋重要。通过在家庭和幼儿园中对幼儿进行思想品德教育，会促进幼儿的健康成长。关键词：浅谈 幼儿 思想品德 教育刚要明确指出“幼儿的思想品德教育是向幼儿进行初步的五爱教育，培养幼儿具有优良的品德文明行为活泼开朗的性格。”这就是我们常说的心理健康，儿童心理健康的主要表现是：智力发展正常、情绪反应适度、人际关系融洽、性格特征良好。心理健康有助于个人良好性格的形成。因此幼儿的思想品德教育不能忽视。多年的工作中，我发现越来越多的幼儿在家长的溺爱和不良的家庭环境影响下存在不良行为习惯。诸如不自信、攻击性行为、自闭不与人交流、木讷缺乏情感等，没有孩子的童真，其实幼儿时期可塑性强，一些不良习惯是可以改变的，下面我从家庭和幼儿园两个方面谈谈幼儿的思想品德教育： 一、建立良好的家庭教育环境，注重幼儿良好思想品德的形成。家长是孩子的第一任教师，这句话都说了几十年了，幼儿思想品德的形成也是从家庭开始的。教育家陈鹤琴先生说：“小孩子生来是无知的，不知什么是好，什么是坏，他的一举一动可说一方面受遗传的影响，一方面受环境的约束，受教育的支配，小的时候，环境中最重要的是父母，教养中最重要的因素，恐怕也是父母。”可见父母在幼儿良好习惯的养成上多么重要。我看到有的家长过分关爱孩子孩子的一切都包办代替，每天来幼儿园还对教师嘱咐没完一百个不放心，孩子有错时不提还总是强调别人欺负他，这个孩子呢就形成了过分依赖家长，不爱动脑筋，不与人交往，画画时趴在桌上哭不会想。这样的孩子将来会是什么样子可想而之。孩子的过度依赖，还会形成不关爱他人、自我为中心。在家庭中，不要因为孩子小，就包办代替，把孩子看做是一个独立的个体，鼓励孩子从一点一地的小事做起，帮助他建立自信心，体会家长的爱。最近我看过外国人的一篇文章让孩子学会感恩，其中就说明了家长是孩子的典范，教孩子学会感恩，家长首先懂得感恩；对幼儿进行诚实教育，爱心教育等。家长是孩子的一面镜子。在家里，父母是他们主要的模仿对象，原苏联著名教育家马卡连柯曾对家长们说过：“亲爱的父母们，家庭风气是有你们自己的操行创造出来的，如果你们生活上的一般作用不好，即使最正确、最合理、并且精心研究出来的教育方法，也将是无用的，相反地，只有正当的家庭作风，才能给你们提供对付孩子的正确方法，特别是提供劳动、纪律、休息、游戏和权威的正确方式”，这段话真得让家长们好好琢磨琢磨了，创造和谐的家庭环境非常重要，和谐家庭是幼儿无形的老师，电视里的一则公益广告 “妈妈洗脚”是多么生动的一幕啊。二、发挥幼儿园教育的主导作用和教师的示范作用。规程指出：“幼儿园的品德教育应以情感教育和培养良好习惯为主，注重潜移默化的影响，并贯穿于幼儿生活以及各项活动之中。”幼儿园是孩子家庭外的主要教育机构在幼儿园里孩子们可以一起生活学习和游戏，在这里接受教育。教师的言行和举动都被孩子收在眼底，会对幼儿产生直接的影响，因此，教师必须拥有极大的爱心，像母亲那样关心和爱护幼儿，处处为人师表，以深厚的感情、谦和的态度、文明的行为感染幼儿，使他们形成良好的行为习惯。尊重孩子，对于培养他们的自尊心，发展他们的智力和养成优良的品质，都是十分重要的。我们平时应把幼儿作为一个人来看待，虚心倾听他们的意见，认真回答他们提出的问题，并要注意态度温和，说话文明，即使批评幼儿也要讲究方法，注意分寸，使他们受到尊重，这样，他们就会在和睦、平等的民主气氛中受到熏陶，向着好的方面发展。在学前阶段，思想品德教育主要是培养幼儿遵守公共秩序和公共道德规范，学会尊重、爱护别人，有礼貌，守纪律，诚实，善良等等。我们具体工作中，应该怎样培养幼儿这些良好的习惯呢？1创造环境，注意熏陶幼儿的好奇心和模仿性是很强的，他们由于年幼无知，往往是见好学好，见坏学坏。因此幼儿生活的环境对他们的成长产生着巨大的影响。我们教师应为幼儿创设一个适于幼儿成长的良好环境。我们幼儿园创设的活动区角正是考虑了幼儿近阶段的发展目标而设立的。孩子的成长不单单靠教师组织的教育活动，而更多的是在与人的不同交往中，我们可以利用图书角，为孩子创设温馨舒适的空间，提供一些有教育意义的图书，如名人故事，历史上的爱国故事，有趣的童话寓言故事等。通过交流，树立爱他人的情感。利用益智区角掌握规则，学习合作，正确对待输赢等良好的意志品质。幼儿在娃娃家里学习交往和一些浅显的社会规则；在建筑区里孩子们通过商量分工、合作，集合集体智慧完成作品，共同分享成功的喜悦。 2、教师言传身教，潜移默化，创设和谐班级。现在我们每个班都有三位教师，教师之间要配合默契、和谐相处、取长补短。那么这个班就会管理的很好。我就从班里的两位教师身上学到很多，比如他们的大度不计较，做事积极、严谨有序、有条不紊，尤其冬天早晨一到班里就能喝上先到教师为你凉好的一杯热呼呼的水，喝到嘴里，暖在心上。这些我都记在心里付之行动，对孩子们付出极大的爱心，孩子们看在眼里记在心里，纷纷效仿，让孩子在潜移默化中受到教育，有助于良好习惯的养成。也就是我们常说的幼儿从他律到自律。班里有位叫浩浩的孩子经常在父母和老师面前说谎，不愿意来幼儿园多次对父母说老师打他，对老师又说妈妈不让去。老师多次找他谈话，他都是当面答应不再撒谎，但过不了几天又忘了。老师没天都摸摸他的小脸、拉拉她的手，还给孩子们讲了几次狼来了的故事，使他认识到了说谎造成的不良后果。浩浩神奇般地改掉了爱说谎的毛病。另外，教师要有广博的爱，爱学生，这是一个永恒的主题。希望得到教师的爱，可以说是许多孩子在学校一切思想和行动的中心动机，教师用语言播种，用汗水浇灌，用新血滋润。师爱无选择性，只要是学生，教师都应做到丹心一片，用爱浇灌美丽的幼苗，让明天的太阳更加绚丽夺目。5