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浅谈观课议课对于教师的专业成长的促进作用
曾维勇
在传统的听课评课中，“为完成任务而完成任务”、“只观不议”、“你好我好”的现象屡见不鲜。当面临真正意义上的听课评课的时候，比如评课分等级、评课找问题，相当一部分教师都觉得教学压力实在太大，没有安全感，更没有了自豪感。以前总觉得当老师是有成就感的、是自豪的，可是现在，越来越觉得老师难当，特别是课堂教学，越来越不知道该怎么教了，一旦遇到讲课出现问题，被领导批评指责，那心情更是糟糕，情绪很消极，自信心都没有了。但是通过本次学习，我深深地体会到要改变这种状态，既能缓解教师的心理压力，又能真正发挥听评课应有的作用，促进教师专业发展途径之一就是变听课评课为观课议课。
观课议课是一种相互促进、相互成长的过程，更是一种研修的过程。观课议课对于提高教师专业素养，发展专业技能有非常好的作用，具体来说有以下三个方面。
第一、目标引领，教师在观课议课中成长。观课可以使得老师广泛的学习其他教师的教学长处。每个教师都有自己特长的地方，有的老师特别能够活跃课堂气氛，有些老师特别能够在课堂上处理好习题，有些老师的创新意识和新思维特别的吸引人。而评课和议课则是对这一种活动起到更好的促进作用。教师会在别人的点评中，形成自己对课程、教学质量、教学过程和学生角色的更多更全面的认识。经过自己的反思和积累，最终形成自己的课程观、质量观、教学观、学生观。
第二、通过观课议课打造专家型教师队伍。观课议课的交流活动会促成授课教师和观课教师的共同反思。观课议课后的交流探讨是一个很好的平台。成熟的教师可以提供自己丰富的经验，年轻的教师可以利用好这个机会，解决好自己的问题。充实和提高自己。实现自我超越，帮助教师正真实现从“教书匠”到“专家学者”的转变。
第三，转变授课需要。只有当观课议课对一线教师有实际帮助，有效解决教师在教学过程中遇到的问题，有针对性的提升教师专业化水平时才能真正做到有效的观课议课，以人为本。
第四，通过观课议课提高教学效率。观课议课的交流活动会促进授课教师和观课教师的共同反思。观课议课后的交流探讨是一个很好提高教师能力的平台。成熟的教师可以提供自己丰富的经验，年轻的教师可以利用好这个机会，解决好自己的问题。
第五，观课议课提供的只是改进课堂教学，促进专业发展的一种方式和途径，它还有很多地方需要在实践中完善。通过观课议课，可以共同收集和感受课堂信息，在充分拥有信息的基础上，围绕共同关心的问题进行对话和反思，以改进课堂教学，促进教师专业发展的一种研修活动。
第六，观课议课能促进教师开阔视野，意识到自己的缺陷和不足，接受一个真实而完整的自我，永不满足，学习生活一体化，在生活中学习，向生活学习，并不断在生活中获得学习的动力和源泉，具有较强教育实践能力，善于反思自己，善于体验成长的快乐，成为最具有成长的教师。
总之，只有明确了观课议课的目的和任务，按照科学的方法进行操作，才能提高观课议课的有效性，从而更好地立足课堂，研究课堂，促进教育教学改革，实现教师的专业发展成长。