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教师教育心得体会我想做名好老师看着校门口越来越多的家庭轿车：奇瑞QQ、捷达、马自达、帕萨特、奥拓真让人感慨现代社会的飞速发展。如果用轿车速度来比喻经济的发展，那么试问：我们的教育是否也从“传道、授业、解惑”的传统轨道中转入了高速道口呢？面对现代家庭，我是一名好老师吗？真晕！因为我不置可否。也许因为自己跟不上现代社会的脚步而慌乱，也许是对现代教育的迷茫吧！其实，谁不想做个好老师呢？于是，在教育余暇的时间与空间中，我更加抓紧，不断地读书求知，而心目中好老师的形象也特别地清晰起来，鞭笞着我，指引我前进的方向。好老师，应善于赏识学生，为学生喜欢，而不是让学生闻师丧胆。在我们大多数的意识里，一个语数优秀的学生远比一个只会奔跑跳跃的学生出色的多。殊不知，奥林匹克期待理科尖子，也同样为110米栏的亚洲飞人喝彩。当刘翔创下12.88秒世界速度，拿下中国期待了8年之久的世锦赛金牌，我们怎能不为之振臂！回头看看我们的学生，他们不也像个万花筒吗？每一个都是那么多姿多彩。只是有的学生展示了自己的色彩，那就是所谓的出色；而有的暂时不被人发现，即渐渐冷落。他们的色彩不能在学习上展示出来，却不等于无色。然而由于我们的忽视，他们逐渐自卑，在人前缺乏自信，害怕老师的目光，犹如行将凋谢的花朵。老师，应该用多视角的眼光去看待每个充满个性的独特的学生，多给他们掌声与喝彩，使每个学生都能发现自身的闪光点，从而品尝成功。在这方面，伟大的母亲林肯的妈妈为我们做出了极好的榜样。一次记者向她采访林肯的情况，她说：“请你们采访我的另一个儿子吧，他也同样出色。他现在正在农场干活呢。”农场儿子与总统儿子同样出色，多么好的榜样呀！我们的学生不也个个出色吗？赞美学生吧，别总盯着缺点，一叶障目，而使花朵枯萎。好老师，应该与家长携手并进，而不是孤军奋战。苏霍姆林斯基这样说过，只有在这样的条件下才能实现和谐的全面发展：“两个教育者学校和家庭不仅要行为一致，向儿童提出同样的要求，而且要志同道合抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上还是手段上，都不要发生分歧。”小学生的重要生活场所是学校和家庭，学校和家庭的教育方法是否协调，将直接影响孩子的品德、行为、习惯的一致性。目前，年青的父母在对孩子的教育上往往容易出现两个极端：一种是成绩出色的孩子，家长们不遗余力地投资孩子的智力开发，忌讳孩子参加各种体艺类的活动，将孩子“锻压”成读书机器，使孩子畸形发展，有的孩子甚至丧失了生存的原始本能；另一种是成绩平平甚至落后的孩子，家长们丧失信心，放任不管，有的家长甚至对学校、对老师、对教育都充满敌意，横加指责。好老师应该勇敢面对现代家庭，直面教育矛盾，而不是一心只教“讲台”书。好老师应该要帮助家长确立正确的家庭教育理念，掌握科学的家庭教育方法，对家庭教育产生积极的影响作用，使学校教育和家庭教育形成合力，和谐发展。好老师，应该培养学生自己能读书，而不是仅仅帮学生追求高分。不妨引用几位教育名人的话。著名教育家赞可夫曾说：“教会学生思考，这对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”郭沫若说：“教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛来看，用自己的手来做这种精神。”是呀，现代社会知识爆炸，信息高速发展，教师如何能够传授如许多的知识？而知识的堆砌与能力的发展并非成正比，更何况继承后如何才能达成发展呢？著名的外语教授许国璋同志在北京市自学青年颁发毕业证书的会上讲了一段话：“古往今来杰出的科学家、艺术家、文学家无不都是靠自己学习，才能有所发明，有所创造，谁能教莎士比亚成为莎士比亚？谁能教爱因斯坦发现解释宇宙的根本原理？谁能教鲁迅先生刻画出阿Q的形象？自己的学习和创造是前进的一种动力。”没有谁能培养获得诺贝尔奖的人才，却能够培养学生自我奋斗的精神。老师，千万不能近视地追求教学业绩，而将教育的持续发展置于脑后。真奢望自己以后的学生中也能有爱迪生，安徒生，抑或徐悲鸿吧