幼儿常规教育浅谈.doc

幼儿常规教育浅谈幼儿园进行良好的常规教育和严格的常规训练,对幼儿各项能力的培养起重要作用. 我们提倡给孩子更多的自由,强调让孩子更多自由、活泼的发展，但并不等于不需要常规教育。在实际工作中常常出现两种比较极端的现象：一是老师给孩子定了太多的规矩。如上课小手必须放在膝盖上；游戏时必须按老师的要求去做等，幼儿生活在如此紧张的气氛，容易感到心神不宁，或胆小怕事。另一种是对幼儿“彻底解放”，不加限制，这种方法，比较多地考虑让幼儿“活“起来，注重体现幼儿的主体性，让幼儿自由活动，但却忽视了幼儿行为习惯的要求。其结果增长了幼儿自由散漫的习惯。于是乎，老师感叹幼儿难管。产生这两种情况的原因在于对常规教育的重要性缺乏足够的认识，作为教师既不能放纵孩子，又不能管得太严，应掌握一定的“度”。只有这种才有利于孩子全面，健康，和谐的发展。 我们在制定常规时，常包括以下几方面的常规：1、日常生活方面的规矩。2、各项活动方面的常规。3、社会行为方面的常规。4、卫生习惯方面的常规。 制定常规往往是常规教育的开头，怎样使常规要求转化为幼儿的自觉行为才是重要的问题。首先要让幼儿明确常规的内容和要求，向幼儿讲清：为什么要接受常规训练的道理及如何执行常规。如老师说：“早上入园要向小朋友问好，请人帮助时要有礼貌，接受帮助后要说”谢谢“等等，这样的孩子才是好孩子”。这样利于幼儿把老师讲的常规应用于生活，易理解，应用，也对于幼儿自律和互相监督有利。 其次对幼儿严格要求。幼儿遵守常规的意识不是一朝一日就可以养成，老师严格要求，反复练习，心理学上说“同一个行为连续重复三星期，就会形成习惯”，所以老师同时在家长的配合下把常规转化为孩子的自觉行为。