人教版一年级上册数学第三单元加法教案.doc

1-5的认识和加减法加 法教学目标 1通过操作、演示，使学生知道加法的含义；能正确读出加法算式；使学生初步体会生活中有许多问题要用加法来解决。 2通过学生操作、表述，培养学生动手操作能力、语言表达能力；培养学生初步的数学交流意识。 3使学生积极主动地参与数学活动，获得成功的体验，增强自信心。 教学重难点知道加法的含义。教学过程一、创设情境1引导学生从1数到5，再从5数到1。 2出示数字，读数。 3按顺序填数： ( ) 3 ( ) 5。 设计意图通过复习数数、认识数字、数的顺序，为学习新知识做好铺垫。 4、游戏师：我说1， 生：我说4，1和4组成5。师：我说4， 生：我说1，4和1组成5。师：我说2， 生：我说3，2和3组成5。师：我说3， 生：我说2，3和2组成5。二、探究新知 1.引导观察，感知加法的含义 （1）过电脑演示，让学生感知到：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤与2只蓝纸鹤放到一块儿。 （2）学生之间交流感受与体会。 教师引导学生同桌相互交流，然后全班交流。 （3）教师说明：1名同学与2名同学走到一起，把1只红纸鹤和2只蓝纸鹤放到一块儿就是合起来的意思。（教师边说边用手势表示合起来） 2.学习加法算式 （1）由人或纸鹤的数量抽象出数字1和2。 （2）教师说明：把1和2合起来，在数学上我们用符号“+”来表示，教师板书“+”。 （3）引导学生数一数合在一起是多少？用数字几表示？在学生回答的基础上教师板书“=”，并在等号后面写上3。 （4）教师进一步说明：把1和2合起来，用加法计算。（板书：加法） （5）读加法算式。（教师范读，同桌互读，学生自己读）3.发散联想 （1）教师引导、启发，使学生说出生活中其它能用1+2=3来表示的加法事例。 （2）（再指纸鹤图）问：这幅图还以用怎样的加法算式表示？教师启发学生说出：（借助书看图。） 有2只蓝纸鹤，有1只红纸鹤，合起来是3只纸鹤，2+1=3。 有2个小朋友，又来了1个小朋友，合起来是3个小朋友，2+1=3。 有2个男同学，1个女同学，一共有3个同学，2+1=3。 有1个女同学，2个男同学 ，一共有3个同学，1+2=3。 启发学生说明图意，并用加法算式表示。5联系生活，丰富联想 让学生列举生活中的事例，并用加法算式表示。 设计意图让学生借助于熟知的生活事例学习数学，使学生初步会用学到的数学知识解释周围的事物，从而充分体现数学来源于生活，又服务于生活。 三、梳理知识 总结升华谈话：说说这节课你都有什么收获？四、课堂检测（A）1、用5个摆出不同的加法算式。2、你能用算式来表示吗？ 3、你能说出得数吗？