教师爱与责任杨丽军.doc

真心真情，健康成长 教师的爱与责任什么是爱？什么是责任？有人说爱是一种奉献，但我觉得我心中的爱更像是一份深深的责任。这种责任就是对自己所从事的职业要有负责任的意识。有了强烈的责任感与事业心，我们才会敬业、乐业，也才能一辈子“学而不厌，诲人不倦”。爱与责任，相得益彰是师德的灵魂。古语云：“德高为师，身正为范。”师爱是“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的博大无私的爱，它包涵了崇高的使命感和责任感。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。尽职尽责是教师基本的道德规范。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。多少教师，在平凡的工作岗位上，伴着三尺讲台、一支粉笔，浇灌希望的种子，开启孩子的心智，书写人生的真理。我自豪，因为我就是这样一名教师，从事着太阳底下最光辉的职业；我无悔，因为爱与责任坚定了我对教育事业执著的追求！俗话说：“爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。”教师就是那一个“爱别人孩子”的神。一个没有爱心的教师，也就不能称得上是一位合格的教育工作者。但是，这种爱又不能完全等同于父母的爱：我们不能孩子捧在手心，而是要把学生装在心里，对他们的成长倾注全部的心血，关注学生的一举一动；用自己的一颗真心呵护他。刚进入附小的那一年，我遇到了一个可爱而文静的小姑娘。她似乎很胆小，开学第一天，当其他同学热热闹闹的聊天时，她却用一种近乎于防备、惊慌的眼神看着周围的一切，一个人坐在座位上，下课不玩、不聊天，甚至一天不去洗手间，上课不举手、不拿笔、甚至对老师上课的内容不做出任何反应。通过与其父母的沟通，我才知道在她很小的时候，父母要外出打工赚钱，她由爷爷奶奶照顾，爷爷奶奶要下地干活又担心她的安全，就把把她锁在家中。可是这样两三年后，她变得沉默了。上学时，由于她性格的原因，同学都不跟她玩，甚至嘲笑她，使得她更加的沉默。当知道这一切后，我跟同学们商量后一致决定，课下主动跟她聊天，就算她不理睬也要跟她聊。主动帮她辅导功课，就算她没有反应也要讲。看到她到班级，就算她不理睬也要微笑着跟她打招呼，玩游戏时，就算她不玩，也要牵着她，跟她讲话。而我自己，牵着她的手，摸摸她的头，聊聊学习，讲讲功课，拉拉家常。一天，一个小孩惊喜地跟我说“杨老师，她对我笑了”，又有这样的语言“杨老师，我跟她说话，她点头摇头了。”我也发现，她简单的作业能完成了，小检测能尽量写了。她看我和同学们的眼光变得温柔又轻松了。最记得毕业典礼的那天，我和每个孩子拥抱，诉说着我对他们每个人的期望，当我跟她拥抱时，我看她眼睛湿润了，张了张嘴好像要说什么，但终究没说。在下班的路上遇到了她母亲，说她回家就哭了，说舍不得同学们，舍不得杨老师，问上初中后还能不能再见到大家，这时我知道爱原来可以如此美好。师者，传道授业解惑也。当孩子困惑时解疑答惑，颓丧时鼓舞激励，迷茫时指点方向苏霍姆林斯基说：“倾注于儿童的爱是我一生中最重要的事。”曾有人把学校比作池，把学生比作池中鱼，把师爱比作池中水。试想，如果没有师爱，学校就是无水之池，学生就是无水之鱼。无水之鱼，其景何惨！“一日为师，终生为父”，站在讲台上看着下面几十双渴望的眼睛时，教师要有把他们教育成才的责任感。为了传授知识，我们有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加研修活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的业务水平，以适应新课程教学的需要。如果没有强烈的责任感，不仅会误人子弟，而且也过不了自己良心这一关，这就是教师的责任。所以，教师在学生面前应是导师，应是慈母，应是朋友。给导师般的厚爱多一点教导和激励，多一点严格和期待，多一点训练和督促，多一点召唤和鞭策；给学生以慈母般的仁爱多一点信任和搀扶，多一点温暖和体贴，多一点呵护和爱怜，多一点表扬和鼓励；给学生以朋友般的挚爱多一点平等和尊重，多一点帮助和支持，多一点理解和关心，多一点肯定和赞赏。只有这样，才能培养出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素质人才。肩负着圣洁的使命，我，愿把青春，刻进树的年轮；愿把关爱，溶入生命的河流；愿把奉献，织成洁白的羽衣。让我把爱心、细心、耐心和责任心，穿越荆棘，弥漫花香，撒播在坚定的教师生涯! （师范附小二小 杨丽军）