《凸透镜成像规律（第二课时）》教学实录及评析.doc

《凸透镜成像规律（第二课时）》教学实录及评析
执教：西安市庆安中学 宋伟伟
评析：西安市庆安中学 初中物理组 董珏
【课前准备】课前提醒学生准备好：课本、导学案、双色笔、参与激情。
授课班级：初二（6）班 授课时间：2011-11-29
课前展示自主学习的内容。
【点评】准备充分，符合高效课堂中不上无准备之课的理念，也教育学生在人格上自尊、行为上自律、学习上自主、生活上自理、心理上自强，对学生自学言传身教，起到潜移默化的影响，使学生自觉抵制和排斥消极的不健康的生活、学习方式，对学生的行为进行“约束”和“规范”。
【复习导课】
师：在上节课我们学习了凸透镜的成像规律，还做了成像实验，现在观看同学们自己做的实验视频。
播放视频，由录制的学生进行配音解说。
生1：首先将光源、凸透镜、光屏按顺序放在光具座上，调整三者的中心在同一高度，打开光源。实验用的凸透镜的焦距是10cm，将凸透镜放在光具座的中间位置，固定好。
第一次：移动光源和光屏，找在光屏上成缩小像的位置，像是倒立、缩小的实
像，记录光源和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据，如此重复一次，再记录一组数据。
第二次：逐渐将光源靠近凸透镜，移动光屏，找倒立、等大的实像，记录光源
和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据。
第三次：继续将光源靠近凸透镜，找倒立、放大的实像，记录光源和光屏的位置，读出物距、像距，记录一组数据。如此重复一次，再记录一组数据。
第四次：继续将光源靠近凸透镜，将光源放在凸透镜的焦点位置，在光屏上找不到像，用眼睛观察也没有，说明这时不成像。
第五次：继续将光源靠近凸透镜，放在凸透镜的焦点以内，在光屏上依然找不到像，透过凸透镜，用眼睛观察，看到正立、放大的虚像。记录光源和光屏的位置。
最后，整理实验器材，完成实验。整理数据，得出凸透镜的成像规律。
师：这位同学讲解的好不好？
生：好。掌声鼓励。
【点评】这个是本节课的亮点，由学生自己讲解自己做的实验，可以加深学生的印象，也更增加的他们的信心，提高学习物理的兴趣。上节课在学生实验时录制，让每个学生参与进来，思考、讨论、发言，让他们得到锻炼和鼓励的机会，对于培养学生的科学探究能力和实验分析能力显得尤为重要。将基础知识设计成问题导学形式，引导学生快速梳理并理解有关概念。这样学生便可以静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析、解决问题，同时用红色笔标注疑难。可是学生迅速了解教材并初步熟悉教学内容。
板书:凸透镜成像规律（二）
师：现在导学案上自主学习的内容已经展示在黑板上了，请展示的同学给大家讲解一下，我们欢迎。
【自主学习】
1、导学案自主学习要完成该实验，需要哪些器材？
2、将实验器材按 、 、 的顺序放在光具座上，调整它们的高度，使它们的 大致在同一 ，目的是： 。
3、作出凸透镜的三条特殊光线

4、请将下面表格补充完整
物距与焦距关系
像的性质
正立或倒立
放大或缩小
实像或虚像
u ﹥2f

u =2f

2f﹥u﹥f

u =f

u ﹤f

【点评】自主学习的内容是本节课的前提，将基础知识设计成问题导学形式，引导学生快速梳理并理解有关概念。这样学生便可以静下心来、动起脑来、认真预习、自主分析、解决问题，同时用红色笔标注疑难。可是学生迅速了解教材并初步熟悉教学内容。为下面的合作探究做好了铺垫。
课件展示学习目标和重点难点，大家齐读。
【学习目标】
1、熟练掌握凸透镜成像规律；
2、弄懂凸透镜物距的变化引起像距和像的大小的变化规律；
3、了解凸透镜成像规律的相关应用，并乐于探索日常生活中的物理道理。
【重点难点】
重点：凸透镜成像规律总结及应用；
难点：凸透镜物距的变化引起像距和像的大小的变化规律。
【点评】知道了学习目标，本节课的学习就有的放矢，并且自主学习部分也起到了承前启后的作用，用复习回顾的方式，快速的带领大家进入状态。
【新课教学】
【合作探究】与【展示点评】
师：凸透镜的成像规律有好几条，记起来有些困难，现在我们通过凸透镜的三条特殊光线来记忆凸透镜的成像规律。采用随机点将的办法让学生进行展示，其他小组成员互评。
合作探究一：探索凸透镜成像规律光路图
1、u ﹥2f

2、u =2f

3、2f﹥u﹥f

4、u =f

5、u ﹤f

师：随机点将，讨论结束的小组在黑板上展示
1、u ﹥2f 倒立、缩小的实像

2、u =2f 倒立、等大的实像

3、2f﹥u﹥f 倒立、放大的实像

4、u =f 不成像

5、u ﹤f 正立、放大的虚像

【点评】课堂容量大，难度大，节奏紧凑，充分调动学生展示点评的积极性，作为高效课堂课改的尝试比较成功，讨论有重点，准备到位，学生的作图能力充分得以体现。
合作探究二：完善凸透镜成像规律
物距与焦距的关系
像的性质
像距
应用
u ﹥2f
倒立、缩小的实像
2f﹥v﹥f
照相机
u =2f
倒立、等大的实像
v =2f

2f﹥u﹥f
倒立、放大的实像
v ﹥2f
投影仪
u =f
不成像

u ﹤f
正立、放大的虚像

放大镜
师：疯狂记忆。
板书：凸透镜成像规律
物距与焦距的关系
像的性质
像距
应用
u ﹥2f
倒立、缩小的实像
2f﹥v﹥f
照相机
u =2f
倒立、等大的实像
v =2f

2f﹥u﹥f
倒立、放大的实像
v ﹥2f
投影仪
u =f
不成像

u ﹤f
正立、放大的虚像

放大镜
师：根据表格和作图分析，找到两个关键点，一个是一倍焦距，一个是二倍焦距，从中还分析出，一倍焦距是实像和虚像的分界点，二倍焦距是放大像和缩小像的分界点。在从作图看出，当物体逐渐靠近凸透镜时，实像逐渐远离凸透镜，并且实像逐渐变大。
拓展提升：
分虚实； 分大小；（选填“一倍焦距”或“二倍焦距” ）
物体靠近凸透镜 实像变 （“远”或“近”）且变 （“大”或 “小”）
物体远离凸透镜 实像变 （“远”或“近”）且变 （“大”或 “小”）
板书：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小；
物近像远像变大，物远像近像变小。
【点评】物理规律的记忆要理解记忆，理解深刻了，根本不需要死记硬背。凸透镜的成像规律是本册书的重点，也是难点。并且本节课的作图在课本中根本没提到，这也是有效开发课本资源，最终达到掌握的目的。
【当堂训练】
1、凸透镜的焦距为8cm，当物体AB放在该凸透镜主轴上距离凸透镜20cm的位置处时，调整光屏的位置使光屏上出现该物体清晰的像，则在光屏上得到一个 ( )
A、倒立放大的实像 B、倒立缩小的实像
C、正立放大的实像 D、正立放大的虚像
2、在探究凸透镜成像规律的实验中，当凸透镜、光屏和烛焰的位置如图所示时，光屏上能成一清晰的像，则（　　　）
A．所成的是正立、缩小的实像
B．所成的是倒立、缩小的实像
C．把凸透镜向左移动，调整光屏的位置，得到的像变小
D．把凸透镜向右移动，调整光屏的位置，得到的像变小
★3、蜡烛从离凸透镜距离为５f的地方向移向凸透镜的过程中，凸透镜所成的像（ ）
Ａ．逐渐变大 　　　　　　　　Ｂ．逐渐变小
Ｃ．先变小，后变大 　　　Ｄ．先变大后变小
★★4、使用投影仪时，投影片到镜头的距离为10cm，屏幕上得到一个放大的像，若投影片距离镜头为4cm时，屏幕上将( )
Ａ．得到正立、缩小的像 　　　　　Ｂ．得到正立、放大的像
Ｃ．得到一个小的光斑 　　　　　　Ｄ．不能在光屏上看到像
【点评】难易适中，突出层次性，针对性强，即面向全体学生，有关注了学生学习的差异，保证每个学生的有效学习。
【总评】这节课的主要亮点是能开发学生的资源，通过录制学生自己的实验过程，自己来配音讲解，既达到了复习的目的，也增强了学生的兴趣与信心。第二个亮点是对课标的把握精准，对教材的处理大胆科学，能从教材中开发资源，
大胆实践，大胆创新。本节课上的有思考，有提高，有收获，不拘泥于教材。总之，对于新课改来说，是一节优秀的示范课。