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我心目中的《高效课堂》(潘燕).doc

上传人:仙人****88 文档编号:5473739 上传时间:2024-11-11 格式:DOC 页数:1 大小:24.51KB
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1、我心目中的高效课堂我认为的高效课堂是:每个学生都学有所获,不同的学生得到不同的发展。每个学生都乐学:不仅掌握了知识,更增长了能力;每个老师都乐教:教师设计不同的教学活动,每个学生积极地参与到课堂中,用最少的时间,学生学到的知识最大化。我认为从以下这几个方面实现高效课堂:一、分层教学1、学生分层:由于学生存在着差异,教师要关注不同学生的发展,对不同的学生要有不同的要求。 2、分层授课:备课时,对于同一教学内容,考虑不同层次学生的接受能力,制定不同的学习目的,布置不同的学习任务。根据不同层次的学生设计不同的问题,让每个学生都有表现自己的机会,都有获得成功的体验。3、分层练习:由于班级学生人数多,学

2、生数学知识和数学学习能力的差异很大。根据数学分层测试卡,练习可以分为基础练习、综合练习和拓展练习,学困生、中等生和优等生在练习中得到不同的发展。二、分层评价1、课堂教学中分层评价从知识的掌握和技能的运用方面,每个班都有优、中、差三类学生。因此,每节课的教学目标应有不同的要求,以适应不同层次学生的需要,这些要求要形成梯度,以便使各层次学生在达到相应要求时,通过努力能达到更高的层次。2、评析作业时分层评价作业是学生巩固所学知识的重要环节。因此,合理评价学生作业具有重要的意义。布置作业一要适量,二要适度。要充分考虑优、中、差不同层次学生的学习水平,给全体学生留有学习、发展的余地。使每一个学生均能获得成功的体验,由此增加自信心,激发完成作业的欲望。3、考查测验时分层评价每次测验后,要把测验情况及时反馈给学生,并分类指导。对学习有困难的学生以表扬为主,使他们得到成功的激励;对中等生以鼓励为主;对优等生则通过评价提高其竞争意识。 柳州市水南路小学 潘燕 2011.3.5

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