基础教育的重要性.doc

上传资源（一）基础教育的重要性
基础是指学生将来继续学习和发展打基础以及走向社会工作和生活的基础。基础提升就是要使学生的基础知识、基本技能、创新精神、勤奋精神、刻苦精神、科学精神、身心素质和道德水平得到全面的提升。学生的未来讲大点就是民族的未来，往小说对学生个体而言就是进一步的学习和发展健康工作幸福生活。奠基未来就是要通过三年的高中教育，给学生未来的学习、工作、生活打下坚实的基础，创造充分的条件。
我对基础教育是这样理解的：基础教育作为整个教育体系的重要组成部分，是人的价值得以实现的奠基工程，也是提高民族素质的伟大工程。只有搞好基础教育，才能提高民族素质，才能把我国沉重的人口负担转化为巨大的人力资源优势。之所以把小学至高中的教育称为基础教育，原因有两个方面：从宏观上看，中小学教育是整个教育体系的基础，如果把教育比做一座大厦，那么中小学教育就是它的基石。从微观上盾，基础教育既为学生个体继续学习和发展打基础，也为学生未来的工作和生活做准备。基础教育阶段既是为学生打牢知识基础、培养学习志趣和行为习惯的时期，也是指导学生为走向社会、参加工作、和谐生活做准备的时期。
在这一阶段应使所有学生在知识技能素质、思想道德素质、身体心理素质等方面打下坚实的基础。
在多次学习《中共中央关于教育体制改革的决定》、《采取切实措施，端正办学思想》、《中国教育改革和发展纲要》后，我对应试教育、素质教育的实质有了更深刻的理解，对什么样的效率更有利于提高民族素质、什么样的教育才能适应社会主义现代化建设的需要，有了更准确的认识。办学理念日渐清晰：不能把高中基础教育办成升学教育，应依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，我们学校的教育应使全体学生在知识技能、创新精神、思想道德、身体心理等方面都得到提升，为他们未来的学习、工作、生活打下良好的基础；我们学校不仅要对升入高一级学校的学生负责，更要对服务于当地经济建设的学生负责；不仅要为学生继续学习做准备，更要为学生未来的工作、生活做准备。研究本校学生的实际，借鉴兄弟学校的成功经验。经过一段时间的摸索、试验探讨，我们形成了一套行之有效的办法的措施并贯彻到各项工作中。具体来说主要有“抓中、促优、带差”，分层次教学和抓特长培养三项措施，“抓中、促优、带差”就是狠抓中等水平学生的各方面发展，并且引入竞争机制，通过中等生的进步来促进优等生、带动有困难的学生，使全体学生都有发展和提升。分层次教学就是在教学工作中不能只针对升学有望的小部分学生，要面向全体，使不同层次的学生在原有基础上得到提升，为培养各种各样有专门技艺的人才打好基础。
一个乐队，各种乐器必须协调行动，才能奏出悦耳的乐章；一所学校，各个部门、各项必须和谐有序，将正确的办学理念转变为全校师生员工的统一行动，才能结出丰硕的教育成果。前者需要指挥，后者则需要管理。管理是一门科学更是一门艺术，在我的带领下我校管理层一班人建立健全学校各项管理制度，实行“全程、全员全面、全位”的管理模式，使学校的发展、和谐发展跨上了良性轨道。
全程管理是过程性、形成性的管理，是学生养成各种良好习惯的保障，也是教师队伍建设的保障。全员管理是全程管理的前提条件，要想实行全程管理，仅仅依靠几个校领导很显然是不可能的，没有全员参与，管理肯定会留下空白时间。全面管理是全程管理另一个层面，要管理学生成长的全过程，要管理教师成长的全过程，只抓某项工作，只抓某个部门，只关心学生的某一方面，必须会形成管理的真空，达不到全程管理目标。只有管好各方面才能管好全过程。全位管理是全程管理的延伸，有学生活动的地方都需要管理，这样才不会形成管理死角，落实全程管理。
全程管理对学生而言目的是使学生养成良好的学习习惯、生活习惯和行为习惯。全程的意思是指学生在我校三年学习、生活的全过程，也是指学生从早晨起床到晚上睡觉的全过程。全程管理包括课堂管理、饭厅管理、宿舍管理、集会管理、图书阅览管理、实验操作管理等等，通过这些管理来培养学生的自立能力、自制能力和独立生活能力，为学生未来的发展做好充分的准备。全程管理对教师而言目的是使教师具有良好的政治素质、过硬的业务素质、高尚的道德素质和健康的身体素质。全程的意思是指从年轻教师参加工作至成长为优秀教师的全过程。从合理安排使用、新老搭配“师带徒”、制定发展目标等方面进行服务管理，促进青年教师成长，提升教师队伍素质，为学校未来的发展奠定了良好的基础。
全员管理目的是增强师生员工的主人意识，培养学生的管理能力。从学校领导到普通教师，从宿舍保洁员到食堂炊事员，从班干部到每个学生个人都是实验学校的主人，都有管理责任，都有管理任务管人、管事、管财、管物、管自己、管别人。通过管理来提高管理水平、提高工作质量、提高学习效率、提升学生素质，为学生未来的发展创造充分的条件。
全面管理就是要对学校的各项工作科学有效的管理，提高教育教学效率，提升教育教学质量。教学工作是学校的中心工作，是学校工作中最经常、最大量和最基本的工作。以教学为主是办好学校的前提之一。因此，教学管理就是全面管理的重中之重。教学是有规律的，教学过程是必须遵循原则的，所以教学管理应该充分发挥教导处的职能，充分发挥教研组的作用，充分利用教科研室的功效，对教师教学的各个环节提出规格要求，用要求和制度规范教师行为，用“严谨、规范”来提高教学质量。对学生而言，知识是学生发展的资源和起点，知识引领学生的各方面的发展，学心的过程是知识的内化，是知识的超越。形成知识的过程蕴涵了人类掌握世界的智慧方式 ，体现了人类对自然、对社会、对人生的情感与态度。所以对学生的学特别强调“消化、吸收、巩固、提高”，通过知识的学习，培养、锻炼学生各方面的能力，就是为学生未来的发展奠定良好的基础。德育工作同样是学校的重点工作，德育管理肯定也是全面管理的关键。学生的思想品德是在各方面的教育影响下形成的，所以应该各种教育力量互相配合，协调进行德育。校领导、团委会、学生会、班集体都是校长对学生进行德育的得力助手。学校德育工作的组织和管理，必须紧密依靠班主任，因为班级是各项教育教学活动的基本单元，班主任是全班德育的组织者和领导者，是学生学习、生活的领路人。班主任工作，对保证本班的教育教学质量，对学生世界观的形成，起着极为重要的作用。通过抓班主任管理，抓好德育工作管理，就能保证一个学校正常运转，保证学生养成良好的道德行为，就是为学生未来的发展奠定良好的基础。体育卫生工作，是学校教育工作的重要组成部分。管理好学校的体育卫生工作，是全面贯彻教育方针的一个重要方面。管理好学校的体育卫生工作，主要目的是使学生养成自觉锻炼身体的习惯和讲究卫生的习惯，促进学生身体正常发育和机能的良性发展，增强学生体质，培养学生勇敢顽强、勤奋刻苦、科学和谐、团结友爱、遵守纪律的道德品质，就是为学生未来的发展奠定良好的基础。没有美育的教育，是不完全的教育。管理好美育工作，帮助学生树立正确的审美观点，培养学生全方位的审美能力，发展学生表现美和创造美的才能。当然也是提升学生基础素质，也是为学生未来的发展奠定良好的基础。向学生进行劳动教育，是学校教育不可缺少的重要部分。通过劳动教育要使学生认识到：劳动是人类生存的第一个基本条件，劳动光荣，劳动人民是物质文明和精神文明的创造者。管理好学校劳动教育，使学生养成劳动习惯，热爱劳动，热爱劳动人员。使学生通过劳动实践，增强集体观念，自觉遵守纪律，爱护公共财物，珍惜劳动成果，养成勤劳俭朴、艰苦奋斗的优良品质，就是为学生未来的发展奠定基础。学校开展各项活动，是为了全面贯彻教育方针，根据因材施教的原则，充分发挥学生的爱好特长，为培养各种各样有专门技艺的人才打好基础。加强管理，统筹安排，保证时间，充分发挥团委会、学生会的作用，是课外活动的主要力量。以小组活动为主，结合大型活动和个人活动，本着自愿参加、灵活多样、因材施教、学生为主的原则，促使学生手脑并用，发挥学生个体的爱好特长，培养学生个体的特有能力，当然也是为学生未来的发展奠定基础。
全位管理就是对学生的知、情、意、行实施全方位的监控、引导、帮助、教育。通过教导处、政教处、总务处、团委会等各个部门的管理，尤其是学生的自我管理，落实到学生活动的每一个空间，面向全体学生，教书育人，管理育人，服务育人，将德智、智育、体育、美育、劳动教育等有机统一在各项教育教学活动和学校生活中。培养学生独立思考，促进学生全面发展，利用各种资源，通过多种途径，以有效方法引导全体学生积极主动地开发自己的潜能。提高全体学生的整体素质，为学生未来的发展奠定基础。
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