第二框善于用法律保护自己教学设计.doc

第二框 善于用法律保护自己（教学设计）
赤坭中学 邱秀娥
教学目标：
知识目标：知道未成年人获得法律帮助的方式和途径
能力目标：能够运用法律手段保护自己的能力
情感态度价值观目标：逐步提高依法保护自己、维护自身合法权益的能力。

教学重难点：
重点：维护权益的途径（手段）
难点：了解能够提供法律服务和帮助的机构

教学方法：
情景教学法，案例收集、分析、展示教学法，讨论

教学过程：
教学内容
教学形式
设计意图

情景导入
阅读“新闻报道”
引起学生的思考，激起学生的兴趣和关注，

1、 提供法律服务和帮助的机构

2、维护自己的权益途径（手段）？

新闻报道：海珠桥事件
跳桥者们选择了极端方式来处理问题，对吗？他们应该向那些法律机构寻求帮助？

跳桥者们求助有路了，那么，他们要通过什么途径（手段）来维护自己的权益？

让学生知道，当自己的合法权益受到侵害时，一定要想办法求助可提供法律服务和帮助的机构，不能忍气吞声、报复或采用消极手段。

让学生明白未成年人应受到保护，可以采用非诉讼手段和诉讼手段来解决问题，强化学生的维权意识。
归纳总结：

学生写出“善用法律保护自己”知识结构图
培养学生归纳能力，理顺知识点之间的关系，帮助记忆和理解
知识的运用和分析：

辩论：
正方：到法院打官司是维权的人，是光彩的。

反方：到法院打官司是违法的人，是不光彩的。
增强学生对知识点的运用和分析能力
让学生去除对诉讼的某些偏见和误解。

纸笔测试
略
检测学生对知识掌握度