记叙文阅读复习课教案.doc

记叙文阅读复习课教案教学目标：1、了解中考考试说明中有关记叙文阅读的要求。2、掌握记叙文阅读的一般方法，提高学生记叙文阅读的能力。教学重点掌握记叙文阅读的一般方法，理解方法的实际运用 。教学难点： 让学生真正掌握阅读的一些基本方法并灵活运用一些基本的方法。 教学过程： 导入新课同学回忆：记叙的六要素、 记叙的人称、 记叙的顺序。 考查要点：1.把握记叙的要素。2.理清记叙的线索。3分析表达的方式。4评析文中的人物。5探究文章的主题。6.揣摩作品的特色 。7品味丰富的语言.8联系生活实践，对文中的主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。 方法指导：自学方法点击 1. .把握记叙的要素。分析记叙的要求、人称和顺序。2.理清记叙的线索。线索是贯穿全文的脉络，是谋篇布局的重要因素。沿着线索可以弄清文章的段落层次，进而理解全篇的思想内容。写作中常用的线索主要有：以“物”为线索、以“事”为线索、以“人”为线索、以“时间”为线索、以“地点”为线索、以“感情”为线索、以“景物变化”为线索、以“行踪”为线索。与此同时，还有几种情况：有的明线与暗线交织发展，有的双线并行发展。线索对文章主题、人物、结构有一定的表达作用。3分析表达的方式 叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文中的作用：一般来说，记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅之以描写、说明、议论和抒情。 在记叙文中，较多地会用到描写的表达方式，其作用是达到使描写对象栩栩如生，使读者有身临其境之感。 描写主要分为环境（自然环境、社会环境）描写和人物（语言、动作、心理、肖像）描写，其次关于描写还经常出现以下概念：场面描写、细节描写；正面描写、侧面描写。 自然环境描写是为了表现人物的身份、地位、性格、心情、渲染气氛等。社会环境描写。可以交代时代背景、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系。 语言描写表露人物感情、揭示人物内心世界。 动作描写显示人物精神与性格，使人物具有活力、栩栩如生。 心理描写展示人物的精神世界。 肖像描写显示人物的性格特征。 在记叙文中，还经常用到议论和抒情的表达方式。记叙文中的议论是为了揭示事物所蕴含的意义，起到画龙点睛的作用。记叙文中的议论，一般是先叙后议，也有少数是先议后叙。记叙文中的抒情有两种：一是作者直接抒发自己对事物的思想感情，叫直接抒情；一种是寓情于景或托物抒情或寄情于人，叫间接抒情。4 评析文中的人物 。分析对外貌、语言、动作、心理的描写，来把握人物的性格特征。理解环境描写的作用。环境描写指对自然环境、社会环境的描写。环境描写是为塑造人物服务的。自然环境描写指对日月星云、山水草木等自然现象的描写。自然环境描写能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推动情节的发展，起到突出中心思想的作用。社会环境描写指对人物活动的社会背景的描写。 描写作用（人物外貌、语言、动作、心理的描写） 例1 ： 他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛也像他父亲一样，周围都肿得通红，这我知道，在海边种地的人，终日吹着海风，大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。故乡（ 体现了闰土麻木、迟钝、痛苦的性格和情感）体现人物性格、情感 例2：孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人。孔乙己（集中而简练的概括了人物的特殊身份，预示了人物悲剧命运的必然性。） 体现人物身份 例3中年闰土的贫穷、衰老、麻木、迟钝、痛苦，反映了当时农村经济萧条，农民生活困苦的社会背景 。反映社会环境 备注：某种作用不是分割开来独立体现的，常会出现几种作用同时存在于一段描写中的现象。希望答题人冷静剖析，答准答全面。 描写作用（自然环境） 渲染气氛，烘托人物情感 中秋过后，秋风十一天凉比一天，看看将近初冬。孔乙己（渲染了一种悲凉的气氛，烘托了人物凄凉的心情） 展开、推动故事情节 雨越下越大了，裹着冷风，夹着雷鸣，一起向慌乱的人们袭来，也好像在向没带雨具的我示威。妈妈来给我送伞来了雨中情（有了这场雨，才有了妈妈送伞的情节，才能体现妈妈对我的爱，环境描写推动了故事情节的发展） 象征和暗示 我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。故乡（再现记忆中故乡的美丽图画，是“我”美好希望的象征，表达了“我”对新生活的渴求，对未来的一种朦胧的憧憬。） 5探究文章的主题；主题是一篇文章的灵魂，准确把握文章主题是读懂一篇文章的关键。探究文章的主题可以从以下几方面入手： 抓住文中直接告诉读者中心意思的语句。 抓住文章开头、结尾段中提示中心意思的点题句、关键句，用适当的词语连贯起来。重点句子大多寓意深远、意在言外，阅读中也必须下力气、花功夫。把握好这两个地方，往往会在“山重水复疑无路”之时顿感“柳暗花明又一村”。 还可以通过结构分析来归纳中心意思，把文章各部分的大意连贯起来，加以综合概括，总结出作者要表达的思想、感情、态度等。 6.揣摩作品的特色 。 作品的特色可以从多方面进行分析，中考试题中较多从艺术特色的角度出题，多从两个方面展开： 修辞手法的运用：主要有比喻、拟人、对比等。 表现手法的运用：主要有欲扬先抑、象征手法、伏笔照应、首尾呼应、虚实相生、正反结合、悬念误会、卒章显志、托物寓意等。7、品味丰富的语言 文学是语言的艺术，文章的语言可谓是精彩纷呈，有的精炼准确、有的形象生动、有的个性鲜明、有的精警含蓄、有的感情浓郁。语言的生动性、形象性是记叙文语言的特点。揣摩记叙文的语言不能脱离其语言环境，可以从词语的选择、句式的选择、句序的选择、表达方式的选择、修辞方法的选择等方面去分析、体味。 8、联系生活实践，对文中的主旨、观点、作者的情感发表见解，或提出看法、建议等。这类开放性试题，学生根据自己的生活阅历、阅读体会、主题理解等多方面综合回答。 另外，在记叙文阅读中应注意解决好以下几个问题： 1.如何正确理解文中的重要词语：所谓文中重要词语，是在文章主题、结构上起重要作用的词语。理解这些词语对于读懂全文作用极大。理解这类词语在文中的含义，一是弄清这些词语本身有哪些含义，二是结合它们所处的上下文语境进行揣摩，三是这种揣摩出来的含义是否吻合全文的主题和思路。 2.如何概括事件：找中心句；找关键词；自己概括 （什么人做什么事结果怎样） 3.如何归纳全文主题： 看开头。很多文章都是开篇点题，因此分析开篇，有助于把握主题。 看末尾。许多文章篇末点题，注意分析文章结束部分，也可以迅速捕捉到主题。 分析文中议论抒情的部分。记叙文中记叙、描写部分是“画龙”，而议论、抒情部分则往往是“点睛”。抓住“睛”有助于抓住主题。 抓题目。题目是文章的“眼睛”，目能传神，文章的题目总能或显或隐地传达出文章的主题，所以要注意分析题目。 分析写作背景和写作目的。你只要分析出该文是在何种背景下、为什么而写的，主题也就呼之欲出了。 具体学习步骤如下： 1整体感知文章内容，明确中心。2看出文章各个部分之间的联系，大体了解文章的思路，理清文章结构，划分文章层次。3感受文章的语言所表达的思想感情。 4结合上下文理解词义和句义，领会词句在特定语言环境中的含义和作用。 5找出文中感受最深的句子或段落，抓住一段文字的中心，找出关键语句，体会这些语句的深层含义。6欣赏文章中优美、精辟的语句，初步欣赏文学作品中的形象和描写，体会语言的生动性和形象性。 7阅读散文，要理解作者所写的人或事物中蕴含的思想感情，理解文章选材、组材的特点，体会散文“形散神不散”的特点。 8阅读小说，要把握人物的性格特点，分析人物外貌、语言、行动、心理活动的描写，了解故事的情节，理解环境描写的作用，体会作者的写作意图。4