中州实验学校活页教案风.docx

年级 一年级 学科 数学 冯秀娟
课题
8和9的组成P55　P60　3、4

教学
三维
目标
1、使学生掌握8、9的组成
2、通过学生动手操作，亲历知识的形成过程，培养学生学习兴趣。
3、培养学生合作学习解决问题的能力
教学重点
掌握8和9的组成
教学难点
掌握8和9的组成
教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、引入新 课 标 第 一 网
课件出示：蔚蓝的天空上星星在闪，月亮奶奶想把星星摆成两份，如
果是你会怎样分呢？
二、新知探究
请你拿出学具，在小组里摆一摆，你能分几种？
学生分组动手操作
汇报，说一说你分了几种？你是怎样分的？
观察，你能用什么办法记住每一种分法吗？
看到8可以分成7和1，你能想到什么？
如果是9颗星星，又可以怎样分呢？
学生动手操作后再说一说，你是怎样分的？
师出示课件演示9的分成，学生填书上的空。
2、读一读
学生互相读8、9的分组成
3、做游戏
猜数 拍巴掌 小猴跳
三、练习巩固
1、P55做一做
课件出示，学生独立完成
2、P60　3　4　5　6
四、课堂小结 　　
课
后
反
思

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
8和9的加减法
教学
三维
目标
1、会熟练口算10以内加减法，能正确解答
2、能用10以内加减法解决生活中简单问题，初步感知数学与日常生活的紧密联系。
3、在计数过程中，初步培养学生数感
教学重点
初步建立数感，培养学生心算计数

教学难点
初步建立数感，培养学生心算计数

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、创设情景 出示花果山和孙悟空， 小朋友，今天我带你们到花果山去观光好吗？
二、探究知识
1、8的加减法
A独立思考 你们看，咱们的山上景色不错吧，看小猴子们都下山来欢迎呢，出示课件图 （出示课件）
聪明的小朋友，你能算一算吗？ 说出你的算式，你用什么方法计算？
写加法的理由是什么？ 学生说出加法的意思，树上有6只猴，树下有2只，一共有几只？
小结：同样一幅图，我们可以看作加法意思，也可以看成减法，只要能正确地说清图意，就能列出算式。
2、9的加减法
小朋友们上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃树，结子很多又大又好吃的桃子。 课件出示：两棵桃树，一棵树上有7个桃子，一棵树上有2个桃子。
请你们用学具代替桃子来摆一摆，然后独立写出算式。
谁愿意向大家说出你的算式，
三、练习巩固
1、动画演示，小男孩踢足球，最后定格为踢进2个，网外7个，看图，你能写出几个算式？说说你是怎样列式的？
2、学生分组拿出数字卡片，同组两人互相拿出相加得8，相加得9的两个数。
用“小青蛙找家”的游戏来完成。
四、课堂小结　
课
后
反
思

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年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
用数学

教学
三维
目标
1、亲历从生活中提炼出生活知识的过程
2、熟练地进行计算
3、感受生活与数学的联系，促进学生在情感态度等方面的乐趣。

教学重点

教学难点

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、思维训练：X|k |b| 1 . c|o |m
初步感觉数学与日常生活的紧密联系，体验学数学用数学的乐趣.
同学们，现在是什么季节？那咱们就到郊外去秋游吧。
二、合作探究（课件出示）
早上的太阳出来了，瞧，郊外的鲜花景色可真美啊，看远处还有几只可爱的猴子呢。
课件出示猴子图
　　左图有5只猴，右　有2只猴，分步出示。
请你看图说出图意，你是怎样算出图上的猴子的？
你能独立列出算式吗？
走过猴林又来到小河边，看，河里有几只鸭子呢？
课件出示鸭子图 生说图意 全班交流 独立列式计算
三、课中操
四、做一做
梅花鹿图和蘑菇图
说出图意后独立列式
编题
小组内试着互相编题让其他同学们来解答。
P62　13　14
扑克牌游戏

课
后
反
思

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
10的认识
教学
三维
目标
1、引导学生经历10认识的过程，初步建立10的数感
2、学会10的数数、认读，比较大小和组成及10的写法，对10的数概念获得全面认识和掌握
3、培养学生实践能力、观察能力及初步的数学交流意识。
4、引导学生感受数10与实际生活的密切联系。
教学重点
掌握10的组成

教学难点
掌握10的组成

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、引入新课
1、猜謎引出已认识的数0—9。
同学们，我们来猜猜谜语，好不好?
有一个数，表示一个物体也没有，还表示起点。
0和6之间有哪些我们认识的数？
（伸出5指）它添上2是谁？
7的相邻数是谁？
8再添上1是几？
2、9再添上1是几？
3、今天我们就来学习10的认识（板书课题）
二、探究新知
1、10的含义及10以内数的顺序。
（1）生活中和10有关的事情很多，你能用一句话说说吗？
　（2）请小朋友们数数第一排有几个人？（8人）
想让第一排有10个人，谁有办法？
学生回答：一个小朋友站进去就可以了。
数一数现在有几个人？谁是第10个人？你是从哪边数的？还有谁也可以是第10个人？怎样数？
（3）同学们在学习中经常用到尺子，请小朋友观察（实物投影）9有8的后面，10在哪里，为什么？
引导学生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0—9都大。
（4）刚才我们猜了谜底0—9的谜语，你能编谜底是10的谜语吗？先在4人小组里说一说，再选一个最好的给大家听。
2、比大小
（1）10和一个数比大小，谁能说一说。除了这种，还可以填什么？
10○□
（2）9○□，谁来说说。
3、10的写法。
（1）10的写法和0－9这些数的写法有什么不同？
（2）谁能说说10怎样写？（学生先尝试说说，教师再小结）
（3）在书本第65页的田字格里练习写10。
（4）写完了同桌互相欣赏一下。
4、10的组成
有一天，小聪约小伙伴去踢球，顺便从家里带10瓶饮料去和小朋友一起喝，把饮料装到袋子里，可是一个袋子装不完，就把10瓶饮料分别装到两个袋子里，小聪可能会怎样装这10瓶饮料呢？
（1）请你拿出10根小棒代替10瓶饮料，摆一摆，分一分，看看你有多少种方法？谁能想办法，分得又快又好。
（2）在四人小组里交流一下你的方法。
（3）请一个小组汇报你们组的方法（实物投影展示）
（4）汇报板书10的组成
（5）讨论10的组成的记忆方法。
你有什么办法记住这些分法，把你的方法说给同桌听。
引导同学回答，看一个记两个，看到10可以分成9和1，就想到1和9组成10。
记住前面五个，其余可以推想出来。
（6）独立完成第65页10的组成的填空
三、游戏（10的组成练习）
1、教师说一个数，学生说一个数，两个数组成10。
2、生生互动
同桌两人做游戏，说数并出手指，两个同学出的手指数合起来是10。
四、课堂作业
1、练习九第1题
一个学生上来演示，其余学生在书上完成。
2、练习九第2题
3、独立完成第3题
五、课堂小结
1、学生结本课内容进行回忆、小结。
今天我们学到了什么知识？你能说说吗？
2、质疑：谁有什么不明白问题，可以提出来。
3、教师对全课进行小结

课
后
反
思

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
10的加减法
教学
三维
目标
1、通过动手操作、小组合作学习，使学生在实践活动中体验学习数学的乐趣，激发学生积极探索新知和学好数学的愿望.
2、正确计算10的加减法算式，加深认识相应的加减法算式之间的联系.
3、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交往能力等。
教学重点

教学难点

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、创设情境，激发兴趣
教师谈话：告诉大家一个好消息：中国足球队齐心协力，顽强拼搏，第一次冲亚洲，进入“世界杯”。今天我们也来进行一场有趣的数学“足球”赛。比一比，哪组“进球”个数多
二、复习铺垫
1、各小组组长组织本组同学同时进行10的组成的接力赛
2、师：小组全体小朋友共同努力，赢得了本场比赛的第一球
三、自主探究
1、通过“看看想想”，探讨10的加减法中一组算式的计算方法。
师生交流：看，球场的一角，小朋友也在踢足球呢！仔细看一看，这些小朋友可以分成哪两部分？
师生交流：小朋友们观察得真仔细。在足球比赛中，一般是按服装颜色的不同分成两队。这样你能说出哪些算式？
师：你们想自己算出得数吗？请把书翻到48页，试着填一填。
师：小朋友的办法真多！可以利用10的组成来算，也可以利用加减法算式之间的联系来算等等。这些算式就是今天要学习的10的加减法的3组题。10的加减法还有很多题目，你们想自己学习吗？（板书课题）
2、通过“玩玩想想”，探索10的加减法全部算式的计算方法
1）独立操作， 2）学习小组交流算式、算法
3）全班交流，展示成果
激励：小朋友们真行，你们通过自己抛花片，学会了所有10的加减法题。都给自己一个五角星。
4）学生上黑板归类整理，即时记忆
四、轻松一刻 凑十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四六四六一起走，五五凑成一双手。
五、巩固深化
1、10加几。哪两张卡片上的数相加等于10？
2、10减几 师：小兔子见小朋友这么聪明，要来考考大家。小兔子手中的10减去其他伞面上的任何数，请算出得数。
六、提高题 一座小木屋前有2个男孩，1个女孩。问：如果一共有10个小朋友，那么小木屋里可能有几个女孩？ 　　
课
后
反
思

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年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
练习课
教学
三维
目标
1、熟练计算10的加减法算式，加深认识加减法间的联系。
2、逐步培养学生数学思考的能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。

教学重点
熟练计算10以内加减法算式
教学难点
熟练计算10以内加减法算式
教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、创设情景
瞧，今天我们班来了一位新朋友，出示松鼠 今天我们就到松鼠家里云做客吧。 课件出示小松鼠
二、自主探究
1、课件出示松鼠过早新|课|标 |第|一|网
看，松鼠妈妈有6颗松子，小松鼠有4颗，你能提出什么问题？
那你能算出来吗？
2、你们可真聪明，小松鼠们要出门去采果子了，他们要动脑才能拿到自己的篮子，出示题卡。
小松鼠手上的数用10去减，得到的结果就是篮子上的数。
比一比，哪个同学做的快？
3、小松鼠提着篮子高高兴兴地出门去，在路上遇到了美丽的孔雀，花孔雀正在整理自己的羽毛。 课件出示P68孔雀图
请小朋友们开动脑筋算算孔雀身上的羽毛是多少？
4、松鼠妈妈和儿子比赛捡松子，捡完了他们摆在地上比谁捡的多。
5、P68　7　看邻居小白兔在忙啥呢？数一数屋后的冬瓜
三、练习巩固 第.68面的第9、10题　
四、课堂小结　　
课
后
反
思

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年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
加减混合
教学
三维
目标
1、通过观察摆放P75例题及练习十二，帮助学生理解计算顺序。
2、加深对计算方法的理解，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力。

教学重点
理解掌握计算顺序
教学难点
理解掌握计算顺序
教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、激趣引入
1、播放丑小鸭动画片断
你看过这个故事吗？丑小鸭讲的是它在小时候因为长的丑处处被人欺 负，后来经过自己顽强的努力终于变成了美丽的白天鹅，那你知道美丽的白天鹅生活在哪里吗？
今天我们请来了白天鹅为大家做向导带大家去做客吧。
二、合作探究
1、播放动画 看：湖里有几只天鹅？ 演示：又飞来3只
现在呢？谁能说出完整图意 演示：又飞走2只
说出正确图意，然后老师演示完整图意
湖里有4只，飞来3只，又飞来2只，现在有几只天鹅？
谁能把图意完整的说一遍？
你知道怎样列式吗？求先飞来3只，怎么办？又飞走2只又该怎么办？
根据图意想一想，先算什么？你怎么知道先算4+3接着什么？
用哪个数减去2？谁能说说4+3-2的意义？演示课件，鼓励学生
2、咱们再来看看另一个湖里的天鹅吧，演示：先有4只，飞走2只，又飞来3只 学生在小组里互相说出图意，独立列式后集体订正
3、小结：同学们真聪明，看看我们学习的和前面学过的连加连减相比有什么不同的吗？ 像这样的算式叫加减混合
三、巩固练习　
1、P76做一做 2、课件演示小鸭图
3、游戏：把小动物找家，你能找出哪把钥匙开哪座房子吗？
四、课堂小结　

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
练习课
教学
三维
目标
1、通过观察，理解计算顺序
2、加深理解计算方法，增强对计算过程的感受
3、通过观察交流，培养学生口头表达能力

教学重点
理解图意，正确列式
教学难点
理解图意，正确列式
教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、基础练习
1、口算
3+1+4　 6+1+2　 1+3+6　 10-3-7
7+2-1　　8-3+4　　5+2+3　　3+0+7
10-2-5　　10-3-6　　8+2-3　　5+1+4
3+2+2　　8-1-4　　9-3-2　　10-7+2
4+4+1　　4+1+5　　2+3+2　　10-5-5
二、巩固练习
1、每天早上上班老师要坐车，在车上我发现了一些有趣的现象，咱们去看吧。 课件出示：公汽图
一辆车上坐了4人，先上了3个人，又上了2人，现在有几人？
图片出示P77右图，看看下来了几个人？是从哪里下来的？又上了几个人？
你能说出完整的图意吗？
同学们真会动脑筋，原来咱们的生活中有这么多的数学知识啊，以后你们要更仔细地观察，发现更多的数学知识。
三、巩固应用
1、P76　4 练习， 6　将横行竖行的数相加，各得多少？
四、游戏 出示纸牌，3人一组，各出一张牌，或加或减算出得数为14，即赢。看谁赢的牌多
思考题，P77　思考题

课
后
反
思

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
整理复习
教学
三维
目标
1、让学生经历系统整理和复习所学数学知识的过程，并在这个过程中进一步感受不同的数学知识间的内在联系和相似内容之间的差异
2、引导学生加深所学数学知识的理解，进一步提高知识掌握水平
3、引导学生进一步学习整理复习的方法初步培养学生归纳整理总结的能力，初步培养学生数感。

教学重点

教学难点

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
一、基本练习w w w .x k b 1.c o m
1、数数 2、数的分解组成
二、整理
前面我们已经学过了很多的数学知识，想一想，你都学到了哪些知识？
根据学生说的板书，可先让学生翻书看再说
汇报：我们学了什么知识？ 这就是我们所学的知识。
三、巩固练习
课件出示 1、★△▲○●□☆
从左数，第5个是（　　）☆排第（　　）
2、△□△□△□ 　 接下去怎么画？
3、小猴小兔必须沿1-10的路线回家该怎么办？
4、按规律填空
（1）2、（　）、4、（　）、（　）、（　）、8
（2）8、（　）、6、（　）、（　）、（　）
（3）2、4、（　）、8、（　）
（4）1、3、（　）、（　）、9
5、10＝□＋□
10＝□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□
10＝□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□＋□　　
课
后
反
思

中州实验学校活页教案风
年级 一年级 学科 数学 主备： 冯秀娟 副备： 翟秀芳
课题
10以内加减法整理复习
教学
三维
目标
1、亲历整理知识的过程，感受不同知识之间的内在联系和差异
2、提高应用所学数学知识解决简单实际问题的能力并培养创新精神
3、让学生在应用知识解决问题的过程进一步体会数学的价值

教学重点

教学难点

教学过程（主要应有围绕教学目标的教学环节及设计意图，突出“三环六步”教学模式：预习、展示、反馈；设计好小组活动）
1、口算卡片出示
10－3　　4+4　　10－6　　2+5　　5+3
10－5　　8－7　　7－4　　9－0　　9－8
6－6　　9－2　　8－2　　4+6　　3+6
9－0　　2+3　　9－5　　0+7　　4+2

二、整理知识
1、前面我们学习了哪些计算题？ 分组看书整理后汇报
2、观察
A　出示10以内加法题
这是我们学过的10以内加法题，它们按一定的规律排成这个样子，你能看看它们是怎样排列的吗？
B　练习，师任点几题让生回答
C　照刚才的观察方法再观察减法表
它们是怎样排列的？
同座互相点一题考问对方
3、除了加减法式题，我们还学了图画式应用题
师出示P79熊猫图和书包图。你能说出图意吗？
大括号里表示什么意思？
三、巩固练习
1、看图写出两个加法和减法
2、图画式应用题
3、填括号
4、口算计时完成
5、2连续加2--- ---- ---- ---
3连续加3：3、　　、　　、　　
1连续加2：1、　　、　　、

课
后
反
思