《槐乡五月》教学设计.docx

《槐乡五月》教学设计

太星小学 王霞

目标预设：
1、运用多种方式指导学生有感情地朗读课文。
2、理解生字组成的词语。品味语言文字，学习欣赏作者的优美词句。
3、借助具体的语言材料，感受槐乡五月的景美、花香、童欢。
教学重、难点：
通过语言文字体会作者为什么说“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节”。 感受“飘香的季节”是重点，领悟“孩子的季节”是难点。
教学过程：
一、介绍槐乡，激发向往之情
五月，一个好消息传遍了槐乡：（课件出示：“五月，洋槐开花了。” ）来，一起把这个好消息告诉同学们——
（生齐读：五月，洋槐开花了。）
五月的槐乡，景美花香，让人如痴如醉！这节课，就让我们一起走进《槐乡五月》（生齐读课题）去参加这场初夏的盛会，饱览槐乡迷人的风采。
二、 走进槐乡，感受景色之美
1、用眼赏花
放眼观赏这槐花，印入你眼帘的是一幅怎样的美景？用自己的话来说一说。（多媒体展示槐花美景，画面以课文第一自然段内容为原形，引导学生观察。）
课文中又是怎么描写的呢？
教师相机评价或出示句子.（出示顺序根据学生回答情况而定）
指导交流感受。
a、“槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。”
你从“白茫茫”中读懂了什么？（点击：多、白）你能用它来说说其他的事物吗？
经过这样的联想之后，再读读这个词语，相信你对它会有更深的体会。
（学生在用“白茫茫”来描述自己熟悉的景物时，自然加深对槐花“多又白”的直接感受，触类旁通。）
槐花的多、白还体现在哪些词语上？（山山洼洼、坡坡岗岗、瑞雪初降）
是啊，槐乡的每一片山坡，每一座山头都开满了槐花，漫山遍野，白茫茫一片。谁来读读这句话，读出槐花的“又多又白”？
b、出示句子“有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。”
在作者眼里，槐花仿佛变成了什么？（玉雕的圆球、姑娘的小辫儿）
让我们来看看这“玉雕的圆球”！（点击槐花像圆球的画面）谁来指出你看到的圆球？
这是我们远看槐花的感受，近看呢，槐花就像——维吾尔族姑娘的小辫儿（点击槐花像小辫的画面）
孩子们，这才只是一根枝头上的小辫呢！整棵槐树，整个槐乡该有多少条小辫啊！谁来读读这句话？
在你眼中，这些槐花还像什么？（出示一组槐花的图片）仔细欣赏，用“有的槐花 ，像 。”这样的句子写一写你最喜爱的槐花！
2、用耳细听
一番用心观赏之后，我们侧耳倾听，你们听到什么了？
出示句子：“嗡嗡嗡------”，小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜；“啪啪啪------”，孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。
“嗡嗡嗡——”这是——（小蜜蜂）忙着——（采蜜呢！）
“啪啪啪”呢？你从这脚步声里感觉到孩子们的心情怎么样？
谁来开心地给同学们读读这句话？
这里又有一个ABB格式的叠词——“白生生” ，它和“白茫茫”都表示槐花很白，那可不可以将它换成“白茫茫”呢？（生思考并说理由）
这句话不但词语用得准确，而且可有诗意了！（将这句话如下分行显示）
嗡嗡嗡…… 啪啪啪……
小蜜蜂飞来了 孩子们跑来了
采走了香的粉 篮儿挎走白生生的槐花
酿出了甜的蜜 心里装着喜盈盈的满足
瞧，它就是一首很美的诗呢！大家都来当小诗人，读读这段话，比比哪个小诗人最出色！（学生读）
3、闻香沉醉
当我们尽情观赏槐花美丽的身姿之时，还会忍不住——（教师用体态语演示“闻”）
出示句子：
“中午，桌上就摆出了香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香……这时候，连风打的旋都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了。”
谁来朗读这句话，让大家也美美地“闻一闻”？ 大家闻出什么了？
这段话中一连用了六个带“香”的词呢，大家找出来，用笔画一画。
（出示：清香、醇香、浓香）
谁先来读读这三个词语？
清香，醇香、浓香，越来越香，这就是文中的省略号要告诉我们的，谁再来把这种感觉读出来？
身处这样的香海，你有什么感觉？课文中用哪个词把这种感觉表达出来了？（浸）
此刻，这香气萦绕在我们周围。我们的身泡在这——（“香海中”），我们的心更是醉在这——（“香海中”），整个槐乡都浸在这——（香海中）。让我们一起也在朗读中“浸”到这香海中去吧！
真是一个“飘香”的季节啊！，这同样也是一个飘香的课堂！（板书：飘香的季节）孩子们，这么美的句子，让我们美美地记住它，香香地背出来吧！
（引导学生由身到心强化一种感受——“香”。）
小结：走进槐乡的五月，我们看、听、闻，感受着槐花无限的“美”，那接天的槐树，那满眼的白花，那浮动的香气，真是：“接天白花迷人眼，扑面香气醉心怀！”
怪不得，一到五月，槐乡的孩子会高兴地喊起来——
（课件出示“五月，洋槐开花了！”生齐读。）
洋槐开花了，又多又白，那样的美，那样的香，呼喊出这份欣喜和赞美！（再读：五月，洋槐开花了！）
三、融入槐乡，体验孩子之乐。
槐乡的五月，花美人更乐。现在，让我们跟随槐乡的孩子一起去尽情享受、尽情玩乐吧！自由读课文的二、三自然段，想一想和槐乡的孩子们相处，你觉得最有趣是什么？
组织学生交流，通过表演感受槐乡孩子的快乐
四、赞美槐乡，倾吐心中之爱
1、（结合板书小结）五月的槐乡，处处飘香；五月的槐乡，孩子的天堂。
难怪课文最后情不自禁地赞叹——（教师引读最后一个自然段。）
这句话也是我们发自内心的赞叹！（集体再读最后一个自然段。）
2、 五月，是槐花飘香的季节 。 能在后面加上一句话，来说明五月是槐花飘香的季节吗？看看课文当中的语句，找一句话来说明前面句话的。
五月，不但是槐花飘香的季节，也是槐乡孩子的季节。板书：五月，是槐乡孩子的季节 为什么这样说呢？你能用课文当中的句子来说明吗？
五、拓展，策划槐花节
槐花的美丽芬芳，槐乡孩子的热情好客，槐乡独特的乡村风情让我们陶醉，使我们产生了把槐乡介绍给更多的人的冲动，让它也变成游人的季节。那么，就让我们一起策划一个令人神往的槐花节吧！你来为这个槐花节设计一个欢迎标语或宣传语吧？
△ 板书设计：

飘香的季节
槐 乡 五 月
孩子的季节