树立服务意识规范教学管理.docx

树立服务意识 规范教学管理
—— 业务领导培训交流材料

永吉县第十二中学
刘亚凤
2013年12月9日

树立服务意识 规范教学管理
—— 业务领导培训交流材料
永吉县第十二中学 刘亚凤
教学管理是学校管理的重要内容，也关系到学校的教学质量。承担此项工作感觉压力很大。两年来我是边问边做，边学边做，没有什么经验，只是谈谈两年来的一点儿感受。
一、服务为先，做领导老师的勤务兵。
做此项工作的第一天起，我就把自己的工作定位为两个字：服务。对上级领导安排的工作尽心尽力、保质保量地完成；对一线老师的教学需求以最快的速度、最好的方式解决，是全体老师能够全心全意进行教学工作，没有后顾之忧。一个简单的例子，老师说红笔用完了，那么我就会马上回到档案室取红笔送到老师手中，不耽误老师评改作业。在和老师的交往中，我从来没有把自己当成什么领导，我也是老师，更是他们的朋友。老师中也不叫我什么主任，直呼我的名字，或者是更亲切的小名。所以，工作中我就是全校师生的勤务兵。
二、严格常规，做教学管理的落实者。
常规的教学管理内容各个学校都是大致相同的，那么做好这一环节的关键在于落实。也就是教导处怎样检查教师的工作任务是否落实。教师的教学任务的落实关键是看学生的学业成绩，但仅仅平平期中、期末两次的质量检测是不够的，关键还在于日常管理的每一个过程。因此教导处的日常的检查也是落实教学管理的重要环节。检查跟得上，教师教学就肯定跟得上，学校的教学质量也能跟得上。所以我们既重视通过学业成绩对教师进行评价，也重视通过教学管理的过程性检查来评价教师。如周测卷的检查，我们要检查试卷的数量，目的是不让一个孩子掉队；检查是不是教师亲自批改，目的是能督促教师及时准确地掌握学生掌握知识的情况；检查教师讲后学生的修改情况，目的是要求教师讲后必须要求学生落实，达到“会”的目的。
三、学习评课，做课堂教学的指导者。
听课评课是教导主任的主要工作，也是必备的能力。但本人在这方面的能力确实有限，所以我只能不断地学习，加强自身的专业素养，一便能更好地指导课堂教学。也就是说，做好教导主任，必须不断地学习。
四、勤走勤看，做教学问题的发现者。
做好每一项工作的前提是“勤”，我坚持做到这一点。早来，看各班的早自习情况；勤走，看各班教师学生的上课情况；勤查，看教学任务的完成情况。这样才能发现教学中出现的问题，以便及时解决。如我们的初一学生早自习不会自己安排内容，无所事事，不知道学什么，这是我们在走看的过程中发现的问题，于是我们马上召开一年级教师会议，要求班主任及科任教师早自习安排学习任务，让学生在早自习做到有事可做。渐渐地，初一学生早自习的学习习惯也就形成了。
做教导主任的工作比较杂乱，挺难的，我也做不好。所以只能借助这次机会更多地学习了。