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努力成为优秀班级体

学了王宝祥老师的《班级建设的理论与实践》这一专题，让我知道了班级建设的意义和结构要素，现就对自己的班级是否具备班级的结构要素进行自我剖析。

良好的班级是学生健康成长的摇篮。创建班集体有利于发展学生的个性;有利于提高班主任管理班级的能力等。一个良好班集体的五大“结构要素”：有明确的班级奋斗目标；有组织健全、团结一致、权威的班级领导黑心和骨干队伍；有统一的班级常规和严格的纪律、正确的占主导地位的班级舆论；有良好的人际关系；有班集体的活动。我的班级基本上具备班集体的这五大要素。但在班集体的组织结构上还不是很完善，应在这方面多努力，尽量把自己的班级建成优秀班级。

首先注重选拔和培养班干部，充分发挥他们在自我管理和班级建设中的带头作用，形成班集体核心。班干部的选拔可以通过任用、招聘、轮流的方式，强调：必须要具备组织能力、善心宽容、思维敏捷的条件。也可以由班主任指定（这要求班主任已充分了解和掌握本班班情），接着试用考察培养；经过一段时间的工作实践，同学们彼此有了一定的了解，选拔干部的时机就基本成熟了。可以采用多种方式选拔干部：学生推荐、毛遂自荐等。实践证明，学生干部的主观能动性一旦发挥出来，班级的管理工作会做得非常到位，良好班级也易建成。

建立平等的人际关系。和谐的人际关系是平等的基础，班级内部平等的人际关系首先体现在师生关系上，因此，我要放下老师尊严的架子，把自己置于集体一员的位置上，努力使自己成为与学生人格平等、心灵相通、感情交融的朋友，让学生感到老师是在和他们一起建设美好的集体。其次体现在生生关系上，我要通过教育学生互相尊重、互相关心、互相帮助来实现平等的人际关系。

形成健康的集体舆论、培养优良的班风。班集体不是一个松散的群体组合，作为班主任要善于创造出健康地集体舆论，把自己对某一学生的关心、表扬、批评，转化为班集体对某一学生关心、表扬、批评，那样，学生会真切地感到集体的存在，感到自己与集体融为一体，有着不可分割的联系。这样通过集体的力量来影响每一个学生。使班集体真正成为学生全面成长的阵地和摇篮。

班级的活动：我班结合自身实际和学校的工作安排开展了许多意义的活动，在活动当中，学生们得到了集体主义的熏陶，强化了集体意识，个人能力也得到了很好的锻炼；在以后的工作中，我还将结合本班情况开展一些利于学生身心发展的活动，做到寓教于乐！

总之，建立真正的班集体，不是一朝一夕所能办到的，而要经过长期的有目的有计划的培养，从一点一滴做起。作为班主任首先自己要工作积极、认真、团结协作。其次要引导学生制定必要的班级规章制度，如爱学习、守纪律、互帮互助、爱护公物等等。第三，可利用典型人物、典型事例的方法来教育学生。第四，还必须针对班级及成员所存在和出现的问题，进行讲道理予以解决。我相信，只要我坚持、只要我努力，一定能建立一个优秀的、真正的班集体。