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现代农村家庭教育现状分析及对策
摘要：当今社会，家长对孩子的教育越来越重视，期望值也越来越高。而家庭是影响幼儿成长的最初的、 最直接的教育环境。然而农村的家庭教育观念和教育方法存在很大的问题。严重影响着幼儿的身心健康发展。
关键词：农村家庭教育特点 隔代教育 措施
列夫・托尔斯泰有一句名言：“幸福的家庭家家相似，不幸的家庭个个的不同。”这话同样适用于家庭教育：成功的家庭教育都是相似的，失败的家庭教育各有各的失败之处。家庭作为社会基本的细胞，是每个人人生的第一所学校。家庭教育给孩子深入骨髓的影响，是任何学校教育和社会教育永远代替不了的。成功的家庭教育需要家长既要有正确的理念作指导，又要有效的方法去施教。
一、什么是家庭教育
家庭教育是人生的第一篇章，是个体社会化的最初摇篮。人一出生接触的第一个环境是家庭，第一位老师是父母。孩子都是在双亲直接影响下长大的，他们都是首先通过家庭和父母来认识世界，了解人与人的关系。家长的言行对孩子具有潜移默化的作用。家庭教育对幼儿成长具有奠基作用，对人的社会化有着十分重要的意义。
二、农村家庭教育现状
1、家庭教育观念不一致
农村的家庭大多数是几代人居住在一起，这些家庭中多数以孩子为中心，奶奶亲、 爷爷疼、 姥姥抱、 姥爷背。有时爸爸妈妈说几句，姥姥爷爷就不高兴，有了困难爷爷帮着 “去克服”，有了错误奶奶帮着去“认错” 。就是年轻的爸爸妈妈在教育孩子的问题上也存在看法不一致、方法不一致的现象。家庭环境中的亲人们将这些不一致 ,用不同的态度、 不同的做法暴露在孩子的面前。这太多太多的不一致 ,对孩子最大的危害是造成了他们是非不清 ,甚至是非颠倒 ,久而久之使孩子形成了盛气凌人、 不懂礼貌、 撒谎等不良行为和性格。
2、教育理念落后、小学化倾向
这种类型的父母重“写”不重“说”。着重的只是孩子的会写几个字，但这些并不能反映出孩子的水平。例如有些家长反映，近段孩子怎么学的字少了？但却未注意到孩子又掌握了些新词，一些新儿歌、新故事。当然这也与我国传统的教育方式有很大的关系：重“笔头”，而轻“口头”。
3、自由发展、放养教育
这类家庭的父母认为“树大自然直”，对孩子不加约束，顺其自然发展。他们平时对子女的学习和成长不管不问，每天忙于工作、生活、生计，让孩子信马由僵地自生自长。在家里和学校表现出的一些小毛病，不管不问，等到有一天孩子犯了大错误，这时才大发雷霆，给孩子施以皮肉惩罚，结果小缺点攒成大毛病。幼儿时期是一个人智力、性格迅速发展的时期，如果不抓住机会进行指导和教育，就会阻碍孩子的性格和智力的健康发展，放任不管容易使孩子受外界不良环境的影响，从而导致长大后的品德不良。
4、缺乏交流、言语粗暴
农村的父母有一些自身素养不高，也不懂如何与孩子沟通。他们教育孩子时的方法简单粗暴，甚至以打骂未手段。他们从来不观察，过问孩子的言行举止。只要让孩子吃饱、穿暖，有钱花就可以了，尤其是孩子上学后，觉得教育是老师的事了，我的任务就是挣钱供他们上学。只要孩子成绩不好，要么用刻薄的语言去挖苦孩子，要么抡起巴掌就打，口中振振有词，我天天这么辛辛苦苦地挣钱为了谁？这种教育表面上看起到暂时的作用，但孩子内心并不服气，甚至逆反心理。这种方法不但不能把孩子教育好，反而会损伤孩子的自尊和信心，使孩子产生自卑、胆小、孤僻、撒谎等异常性格，影响孩子的健康成长。
5、望子成龙、急功近利
这类家长将自己的梦想或是愿望强加在孩子身上，对孩子期望过高，俗话说：强扭的瓜不甜。幼儿的年龄特点决定了他们爱玩、爱动、自我约束力差的天性，家长不能不考虑这些因素，而盲目地让孩子顺着自己的意愿去做。让孩子参加各种学习班，而不考虑他的兴趣。比如孩子特别喜欢画画，但他的父母却给他报了舞蹈班。结果势得其反，孩子未能实现家长“望子成龙”的美好愿望，反而不能发挥自己的特长，搞得一事无成。
6、留守儿童、隔代教育
随着时代的发展，目前一些年青家长或者因为自己的工作繁忙，或者因为离婚而把孩子的教育，生活等责任全部推给了爷爷、奶奶、外公、外婆，这些祖父母们自觉地成为全面照顾第三代的“现代父母”这种由祖辈对孙辈的抚养和教育称之为隔代教育。有专家在数万人中间做的一项调查表时，95％以上的家长没有学习过如何教育子女这门学问，其中，隔代家长的这个比例接近100％，这就造成出现以下几类突出问题：
第一，过分关注型。如我园有个小班的孩子由于自己走路不小心而摔倒在地，本可以自己爬起来，他的奶奶马上扶起小宝贝问疼不疼，而另一方面却用脚跺起起地面来，说是地不平才让小宝贝摔跤，责任归于地面。这样会让孩子逐渐学会了推卸责任、害怕困难等一系列坏毛病。
第二，过分保护型，这样的隔代家长，对孩子做任何事情都不放心，都要去提醒去检查，有的甚至去包办，如此造成孩子依赖性和惰性，什么事都要督促孩子去做，使孩子产生对成人的不信任感。
第三，严厉惩罚型。这类孩子很少说话，特别胆小，对新事物缺乏好奇心，这种教育方法遵循了中国传统的教育理念，对孩子批评多于鼓励，责罚多于奖励，易导致孩子出现心理问题。
三、农村家庭教育初步改进措施
1、办好家长学校，提高家长教育素质
家庭教育是幼儿教育的重要组成部分。幼儿园应发挥自己的资源优势，将提高家长的教育素质作为园内一项重要工作来抓。定期组织家长来园学习，学习形式应灵活多样，学习内容侧重培养家长掌握现代家庭教育理念、家庭教育知识和家庭教育方法，最终实现提高农村家庭教育质量的目的。
家庭教育指导是幼儿园开放教育中不容忽视的一环，幼儿园开展家长学校的作用是显而易见的。第一：可以帮助家长了解正确教育理念，教育目的意义及课程活动，了解幼儿园“教什么？”和“怎么教”。第二：帮助家长建立正确的幼儿教育观、幼儿发展观，了解幼儿身心发展的有关知识，让家长重新考虑如何配合幼儿的发展运用适合的方式来教育幼儿，避免拔苗助长。第三：帮助家长了解、重视民主、支持与关怀的教养态度，尊重孩子，允许孩子在错误中学习成长，协助家长培养幼儿委良好的生活习惯，做好家庭教育。
具体措施：、新生家长见面会 、定期举办家长学校讲座 、与个别家庭交谈 、电访、家访、家长手册及园刊、宣传橱窗、家长开放日 、家访工作、开发家长资源，拓宽家园互动的渠道、建立幼儿成长档案，展示孩子的进步
2、提倡民主家庭教育
心理学和教育学研究表明，只有民主型的家庭教育方式是最有利于孩子的身心健康发展的。民主主要体现在以下两个方面
（1）关爱
家庭是孩子的天堂，孩子是父母的骨肉，父母的爱是孩子茁壮成长的沃土。家长对孩子的关爱要做好下面两点：一是要让家庭充满持之以恒的爱。父母给予孩子爱的多少，深浅不能因个人情绪的变化而变化，也不能因孩子各方面的成绩的升降而变化，要稳定持续。二是要爱得恰当，爱得有分寸，爱得适可而止。这就不是每位家长能够做到的，尤其注意不要溺爱孩子、娇惯孩子、放纵孩子。因为一味顺从孩子的要求，就会使孩子变成以自我为中心的自私自利的人。
（2） 交流
每一个人都需要交流，孩子也一样。孩子们渴望父母是自己最好的朋友，是自己倾吐心声的第一对象。那么父母在生活中要尊重孩子，以平等的身份对待孩子，与孩子建立相互信任的关系。只有这样，才能赢得孩子的信任和友谊。为此，父母应该与孩子建立民主平等的关系，不蒙骗孩子，在孩子面前尤其要做到真诚、敢于承认错误、始终如一。与孩子进行朋友式的讨论问题。不用训导的口吻与孩子说话。
结束语
法国作家巴尔扎克说过：“决定未来的是孩子，决定孩子的是父母，民族的未来掌握在父母手中。”做父母，当家长，任重而道远，愿我们每一位父母能成为平凡但不平庸的家长。

参考文献： 《幼儿园教育与家庭教育》 倪牟双
首都师范大学出版社
《家庭教育》 陈鹤琴
《幼儿教育学》 人民教育出版社

青菱幼儿园
王寒