探析如何激发英语课堂中学生的学习兴趣.doc

激发学习兴趣 促进英语教学 在初中英语教学中，只有激发学生的学习兴趣,才能调动其主观能动性，提高英语教学的效果。学习兴趣是学生学习积极性中很现实、很活跃的心理成分,它在学习活动中起着十分重要的作用。兴趣既然如此重要,如何才能激发学生学习英语的兴趣呢? 当前的初中学生英语基础知识普遍较低，很多初中英语教师都感到课堂上气氛比较沉闷,学生无法提高学习英语的兴趣。一般呈现的是传统英语教学，就是教师讲的多,学生说的少。在这种情况下,学生是不会真正去接受英语的,也不会去认真学习英语,更不用说会说英语了。因此,针对上述现象在初中英语课堂中提高学生的学习兴趣,将是所有初中英语教师必须关注的重要问题。 根据自身多年从事初中英语教学的体会和实践，我觉得应从以下几个方面入手，培养学生学习英语的兴趣。 一、建立良好的师生关系，培养学生的学习兴趣。中学生因其所处特殊的年龄阶段,逆反心理相当严重,假若教师一味以严厉的姿态出现,凡事批评当先,往往会使教育效果事倍功半。久而久之,学生对任课教师的畏惧也引发到对所教课程的厌恶,更不要说有学习兴趣了。因此,要使学生学好英语,必须关心爱护学生,与学生建立良好的、和谐的师生关系。古人云：“亲其师而信其道”，可以说,师生关系的好坏直接影响到学生学习兴趣的高低。 作为老师,应当公正地对待每个学生,尤其是差生,绝不能“戴有色眼镜”看人，况且每个学生也都希望得到老师的平等对待和公正评价,这样他才会对老师产生好感,有兴趣才能以正常的健康心理投入到学习中去。一个能尊重学生、体贴学生的老师,学生同样也会尊重他、喜欢他,这样才能形成良性的师生关系。这也是学好英语的基础。二、创设课堂气氛, 激发学生的学习兴趣与求知欲望。在课堂上,英语教师要尽量保持幽默诙谐，运用学生感兴趣的语言,还可以夸张运用自己丰富的表情与动作来构建课堂教学,让课堂教学气氛“飞”起来,让学生感受到课堂的轻松。有了和谐轻松的课堂气氛,学生才能保持愉快的心情融入学习,在气氛的渲染下,学生自然会提高对英语学习的兴趣,从而积极思索,主动发言,不断展现自己的能力。初中英语教材很多教学内容都涉及到学生平时熟悉的生活环境，所以初中英语教师要适当地将教室构建成学生熟悉的生活场所,尽可能的为他们提供展示个性的空间,激发他们学习英语的兴趣。有了好的开头,才会有以后的成功。在英语课堂教学中教师要特别关注课堂前几分钟,利用这段时间构建良好的课堂气氛,加强英语课堂的趣味性,激发学生的求知欲望。 三、深钻教材,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节之中。初中英语教师首先要将学习的内容与材料作适当的整理,坚持从易到难,逐渐加强的原则,同时考虑到对学生学习英语有良好的刺激,保持学生在课堂上处于积极的学习状态,促进学习兴趣的升级。只有将趣味性融入到教学各个环节，把教学手段的单一转变成多样化，才能保持学生在课堂上的学习热情。将语言材料呈现出来时,教师要精心设计课堂情景导入,以此来增强对学生的吸引力,借助此情景融入到英语教材情景中去,同时教师应该适当加入图片、实物、挂图、多媒体课件等,让英语课堂情景更加生动有趣。 初中英语教师要合理的运用多媒体辅助教学,这样可以让英语课堂颠覆传统模式，创设和谐高效的英语课堂,让学生的主体性得到充分的发挥,推动学生积极参与到口脑并用的学习中去。在新课改的推动下,实施任务型教学方法,提高学生学习英语的积极性，因此英语教师要严格执行对教材深层次的研究,认真备课,将趣味性融入到各个教学环节中去。 四、严格要求学生,指导学生培养自学能力。除过创设轻松愉快的课堂气氛、运用多样化的教学方式以外，英语教师还要严格要求学生。由于课堂上听说的活动不断增加,要求学生的练习就会相对的降低,要指导学生加强各方面素质的培养,就必须考虑到英语听、说、读、写四项基本技能的训练。加强课堂口语的实效性,促进学生开口说英语,大胆使用英语,而且要为学生提供适应不同语音、语调和地道的英美口音的机会。注重对学生口语交际能力的训练,改善长期以来英语教师只注重对课本知识的传授,而忽略对学生语言运用能力的培养,将素质教育放到重要位置上,从而推动初中学生英语素质全方面的发展。同时英语教师也应该重视如何将中小学英语的衔接工作做好,在起跑线上就要严格规范学生的英语书写能力,培养学生课堂主动做好笔记、课前自觉预习、积极在课后巩固知识的学习习惯。英语教师要根据学生的实际情况,采取适当的奖励措施,做好人性化的评估,以促进成绩好的学生继续努力,关注成绩差的学生，对其优点加以表扬鼓励。我们要引导学生逐渐形成自我发展、自我鼓励、自我教育的行为习惯,使学生明白学好英语的重要性,不断促进学生的发展,为适应将来踏入社会与我国社会经济发展的需求做一定的准备。作为英语教师，我个人觉得在教学活动中适当的给与奖励是非常重要的，有激励才有动力，通过激励让学生体会到成功的快感,使学习英语的兴趣越来越浓厚,最终达到理想的教学效果。五、创设情景，组织寓教于乐的课堂教学，培养和提高学生的学习兴趣。现行教材采用“任务型语言教学”模式，融汇话题、交际功能、语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。其本身一个突出的特点就是有相当多的情景会话和描述。如果我们把书本上面的内容搬到生活中来,以学生为中心,采取动作表演等手段进行情景教学,既可使课堂生动活泼,又可以培养学生在实情场景中的交际应付能力,不断培养和提高学生的学习兴趣。六、开展竞赛,强化学生学习兴趣。 在新时代市场经济竞争的熏陶下,学生的竞争意识也在不断的提升。初中英语教师可以适当将竞争机制融入到英语课堂教学中去。例如,可以将日常口头操练的口语变成竞赛的内容;问答方式我们可以参照时下很流行的“抢答”模式;拼读单词,可以举行一个“超级单词王”的竞赛。还可以根据英语教材内容举行写作比赛、书写比赛、猜谜比赛等各种各样的形式;利用积分的方式,给与奖励,这样的教学方式非常有效。在英语课堂上适当举行比赛,让学生积极参与并乐于学习,这样能够充分地调动学生学习英语的积极性。兴趣是学习最好的老师,兴趣是推动学生学习的内在力量。一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的语言技能课。 我们只有在教学中抓住有利时机，努力创设能引导和激发学生学习英语的教学情景，逐步培养学生学习英语的兴趣，让学生在学中乐，在乐中学，才能全面提高英语教学的效果。 5