小小农学院课程纲要（内容）.doc

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龚家湾第三学校特色校本课程纲要小小农学院课程纲要一、背景分析《国家中长期发展规划纲要》指出：教育要坚持能力为重，优化知识结构，丰富社会实践，强化能力培养。教育要着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力，教育学生学会知识技能、学会动手动脑、学会生存生活、学会做人做事，促进学生主动适应社会和开创美好未来的能力。教育的根本指向就是要培养有创新精神、实践能力、社会责任感的新公民。龚三校校本课程《小小农学院》以符合时代要求为前提，以体现校情为特色，加强课程和教材建设，深度挖掘校本教学内容，优化课程结构。以“给孩子幸福童年给教师职业幸福”为办学理念；以“关注孩子生命体验关注孩子个性发展”为教育思想；以“活动中培养孩子良好习惯实践中提升孩子综合素质”为教学模式。创建了让孩子亲近自然、热爱生命、增长见识、研究探索的场所——小小农学院。《综合实践课》、《科学》这两门课程，都涉及到了一些有关蔬菜、花草种植的教学内容，但由于条件的限制，教学时一般都是纸上谈兵，学生没有实践操作、体验感知的机会。为此，我校充分利用每一处场地，开辟了300余平方米的学生综合实践基地，以“感知体验，获得快乐”为指导思想，进而引领和推动我校综合实践活动的正规化、系列化、常态化的健康发展，全面提高学生的综合素质。（一）现在的孩子都是独生子女，孩子的生活自理能力较差，而且大部分学生目前生活的环境是处于城郊，少数生活在农村，这些孩子接触土地，体验农耕生活的机会也很少，更别说参加劳动了。几乎所有的孩子都没有与土地“亲吻”的经历。因此，让我们的孩子了解自己每天都要食用的蔬菜经历了怎样的生长过程，知道蔬菜生长的基本要素，使他们亲近自然、认识植物的生长规律，体验农耕的苦乐，以实践体验活动带动孩子们的全面、阳光、健康发展。（二）开展种植实践活动，在有效完善国家课程的前提下，根据学校实际情况，从学生需求出发，开发以增强学生生活乐趣，丰富成长和生活经历为宗旨的特色校本课程。着力培养小学生的科学素养和人文素养，这对学校深化素质教育的实施，办特色教育具有积极的现实意义。（三）将课题研究与小学科学课程改革紧密结合，重视在学生亲历种植实践的过程中，培养学生对植物、对生命、对劳动、对团队的积极情感和态度，培养学生观察、记录、收集处理信息的方法，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。（四）在研究过程中立足校本，实践育人，更新教育理念，丰富学校文化，促进参研教师的专业发展和学校特色的初步形成。综上所述：期待在实践活动中提升学生的实践操作能力，合作探究能力，分析解决问题的能力。在活动中使师生各项技能得到有效的锻炼，达到共同提高的目的。二、课程简介这是一个面向全体学生的动手实践学习项目，师生共同研究蔬菜的种植过程。通过种植蔬菜的实践活动，师生利用网络、 QQ等技术手段，交流实验数据、观察结果，进行实验结果分析、作品交流等。在实践中认识各种蔬菜，了解蔬菜生长周期，知道影响蔬菜身长的各种要素。学会有关蔬菜的种植方法，初步体验蔬菜的田间管理，劳动的喜悦，感受“一份耕耘一份收获”的道理。通过蔬菜种植活动，从低年段的“辨五谷，知百草”到中年级的“快乐实践，感知农事”再到高年级的“实验创新，合作探究”，采用梯度递进模式引导和培养学生搜集信息，处理信息的能力，合作探究的意识和能力，以及发现问题，分析问题，解决问题的能力，并有效提高学生的信息素养，团队协作和科学实验的能力。三、课程的性质实践性：新课程的核心理念是以学生发展为本，让学生参与是新课程实施的核心。我校小小农学院给学生更多的参与、动手实践的机会，使学生在实践中学农学，做农活，知农时，体农艰，探农知，爱农事。综合性：以“自然界是一个相互联系的、相互作用的整体”为中心思想，深入浅出，潜移默化，利用学生已有的生活经验，渗透农业科学最基本的科学观念。渗透绿色的、生态的、可持续的农业生产发展意识，明白搞农业研究很光荣。结合《科学》《综合实践》课程，形成成有机的知识体系，和整体看问题的意识。时代性：在实践活动中，穿插农业科技知识，学习农业科技成果，了解当今时代的社会上农业发展状况，培养兴农兴国的思想意识。社会性：注意把学习知识和解决问题联系起来。注意团队的合作意识的养成，个人与集体利益的关系处理，培养孩子们的社会责任感，做理智的合格的小公民。四、课程的价值（一）文化价值这是以培养学生的科学素养为宗旨的基础阶段的核心课程，使它给学生以基础的、必要的知识和科学方法，保持学生的好奇心，激发学生探究的热情，帮助学生养成正确的对待事物的态度。在活动中，学生会掌握很多的知识，如民间广泛流传的故事、农谚、格言、谜语等。（二）创新价值通过实践，让孩子用更直接的方式感知生命的成长过程，感知生命需要呵护的常识。在活动时，要留给学生充分的学习自由，充分尊重学生，让学生亲近自然，热爱劳动。在种植过程中，使学生思维得到发展，智力和创新能力得到提高，懂得优胜劣汰，适者生存是硬道理。（三）智能价值小小农学院的各项活动，是为了训练学生主动探究的能力，观察能力，写作能力，科学实验的能力。大自然是实施美育教育取之不尽的源泉，也是易被学生接受的审美对象，而农业科学教育的教学活动和过程就是创造美的过程。（四）情感价值在种植过程中进行感恩教育。只有懂得感恩的人才会懂得付出，有感恩之心，才会觉得自己有责任去回报社会，对自己所做的事负责。在小小农学院，培养学生爱惜物力，尊重劳动、尊重劳动者、尊重劳动成果的美好品质。五、课程目标（一）小小农学院总体目标通过密切学生与生活的联系、人与自然的联系，帮助学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；提高学生对自然、社会和自我的内在联系的整体认识，发展学生的创新精神、实践能力、社会责任感以及良好的个性品质。（二）阶段目标 1.亲近自然，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然环境的意识和能力。 2.考察周围的自然环境，自觉遵守自然规律，观察感知生命的历程，养成初步的探究自然意识和保护自然的态度。 3.逐步掌握基本的作物管护的技能，形成勤于观察、记录的良好惯，初步具有认识植物生长的能力，养成勤奋、积极的生活态度。 4.激发好奇心和求知欲，初步养成从事探究活动的正确态度，发展探究问题的初步能力。（三）具体目标 1.接触自然，丰富对自然的认识欣赏自然世界，发展对自然的热爱情怀。 2.通过丰富多彩的活动，理解人与自然不可分割的内在联系，知道如何保护和改善自然环境，并身体力行。 3.认识自然资源，并能有效运用观察、对比等办法认识不同作物在各个阶段的特征。 4.走进自然，融入自然，熟悉并遵守自然规律，养成合作品质。 5.注重认识作物种类，亲自参与植物生长各个环节的管护。 6.认识作物生长的各种灾害及管护中的施肥、喷洒农药，学会自我保护。 7.端正劳动态度，形成良好的劳动习惯。 8.关注植物生长与周围环境的关系，激发探究的热情。 9.体验科学发现的历程，感受并初步养成从事探究活动所必备的精神和品格。 10.亲身实践，学会使用一些最基本的工具和仪器尝试科学探究的一般过程，初步掌握获取和处理信息的能力。六、课程环节（一）种植环节种植是产生课程价值的首要环节。种植环节以“播种节”为载体，包括种植活动的计划和落实两个部分。种植活动的计划包括种植的空间观察，植物的选择，对植物种子或植物苗的选择，讨论种植的方法，确定种植的工具，确定合作的方式等等。在计划过程中，既有原有经验的提取，也有新经验和新知识、新技能的获得，也可以进行新技术的尝试。接着按照计划开始种植，这个部分应尽可能调动学生自身的力量，教师给予帮助和指导，对一些具体种植行动在确保安全的情况下，可以允许学生自行尝试。每一次种植后，可以和同学一起讨论和提升，形成一些比较稳定的步骤性策略体系。如“挖坑”——“放种子”——“填土”——“浇水”等，使这些步骤性策略系统在相似的植物种植时可以自动的引导学生的种植行为。在这个过程中，学生获得了经验、知识和动手的能力和合作的能力。（二）管理环节种植的过程也是培养学生责任感，养成良好劳动习惯的过程。俗话说“三分种七分管”，管理是一项相对长期的任务。小小农学院的种植园地的管理主要是浇水、除虫、松土之类的事项。这些事项会不断重复，难免单调。这需要培养学生的责任心和任务意识。当然，管理过程也是重要的观察过程，任何管理行为都是根据对植物的生长情况而发生的。引导学生仔细观察，有助于学生深入了解植物生长的一些细节的变化，能使学生产生惊奇感和好奇心。同时，鼓励学生通过各种方式记录植物的变化，关注植物产生的新变化。对于植物产生的一些重要变化，可以集体观察、比较观察和讨论，尽可能引导学生用语言描述观察到的事物和现象。如蚕豆与豌豆的茎、叶、花及豆荚有什么不同，这就需要学生深入的比较观察。因此，不能把管理环节仅仅看作是完成任务的过程，它还是给予学生惊喜的过程。（三）收获环节农作物都有收获的环节，每一种农作物有不同的收获的方法，有些农作物的收获需要学生之间的协作和配合。植物的收获让学生感受到了味道、形状、色彩，感受到了重量和数量。当学生欣赏和品尝这些果实时，学生可以深入关注不同植物的特征，尤其是内在的结构和特征。因此，收获是喜悦的，收获也是包含了丰富的学习经验和发展机会的。学生可以通过看、摸、停、尝、嗅等感觉通道获得很多新的经验和感受，学生可以用自己的语言描述收获果实的特征及自己的感受。因此，学校以过“丰收节”的形式，将收获环节做足、用足，使收获产生真正的促进学生发展的价值。（四）拓展环节注重种植的同时更应该注重学生创造性表达活动，只有这样，种植的课程价值才能充分的实现。收获过后，会产生很多植物的根、茎、叶、壳、须、皮、籽等，这些材料是学生创造性表征的重要材料。学生不但可以利用这些材料开展丰富多样的创造性活动。还可以使其进入其他学习活动之中，让他们充分的发挥作用。例如：学生写的观察日记，可以提高语文素养。学生认识了很多植物，了解农时对农事的重要，知道珍惜时间。学生知道很多生物知识，就会明白和谐发展的意义。七、课程内容（一）概述校本课程内容按学生的年龄特点，对知识的需求及学生对知识的理解水平，以及参与劳动实践中所需要体力方面，从课程设置上为六个年级的学生设计了三块内容：低段：由于一二年级学生年龄小，认知能力有限，做农活对他们来说还不能胜任，所以低年级以“认识各种农作物，初步掌握农作物的种植、管理”为主，使学生认识生活中常见农作物的名称，了解其生存的习性，从而培养学生热爱劳动，喜欢大自然的情感。中段：中年级学生以“种植农作物”为主，蔬菜的种植与管理需要一定的技巧与体能，中年级孩子在老师的指导下认识各种农作物的名称，了解各种农作物适合种植的季节，并学会管理农作物的技巧，培养他们热爱劳动热爱科学的品质。高段：高年级学生以“种植农作物”为主，种植农作物不仅需要科学的指导，还是件体力活，处于少年时期的高年级学生从接受新知识的能力上及身体素质方面都比较适合，因此通过“种植农作物”培养学生热爱劳动、热爱生活，热爱大自然的感情，增强学生对社会、对生活的责任感，提高学生的精神境界。虽然学习内容不同，但都有与农作物亲密接触的机会。通过种殖活动使学生从中学习到了植物的发芽、生长、开花、结果等生长过程和变化，培养了孩子们的细心和爱心等宝贵品质。（二）具体内容低段：认识各种花草，初步掌握花草的种植、管理第1课：美丽的农学院必选内容：认识、了解农学院，知道在农学院能学什么干什么备选提示：认识一些常见农具教学建议： 1.本课内容旨在引领孩子们了解可爱的农学院，喜爱丽农学院，初步知道在我们的农学院里能学到些什么，能做些什么。 2.一年级刚入校的新生重在对农学院的认识和了解，可以领着孩子们去转一转，看一看。 3.二年级学生能认识一些常用的农业工具及一些常见农作物。第2课：我和他们做朋友必选内容：认识植物的果实备选提示：了解植物果实的颜色形状，分辨哪些部位是植物的果实教学建议：本课内容要求孩子们能认识常见的一些农作物，了解他们的外形、颜色等，能分辨出哪些是它的果实。一年级学生重在认识了解果实的外形、颜色。二年级学生在认识果实的基础上可以认一下植株，可以拓展到课外。第3课：酸酸甜甜的果实必选内容：自制蔬菜沙拉了解不同果实的味道备选提示：了解常见蔬菜的功效及营养价值教学建议：本课内容通过品尝让孩子们进一步认识常见蔬菜的果实，了解它的味道。一年级学生能通过味道分辨果实，和父母合作制作简单爽口的蔬菜沙拉。二年级学生能了解一些常见蔬菜的特性及营养价值。第4课：我帮小树穿衣服必选内容：了解几种常见的植物过冬的方法备选提示：发挥想象再想出一些能帮助小树过冬的方法教学建议：冬天到了，天气越来越冷，本课内容引导孩子们了解植物过冬的方法。一年级学生重在了解课本中介绍的植物过冬的方法。二年级学生在此基础上还能发挥想象，再找到一些帮助植物过冬的方法。第5课：我的叶贴画必选内容：认识落叶的颜色和形状，想象能做成什么，制作叶贴画备选提示：能利用树叶，制作一些其它创意手工品教学建议：落叶飘飘似蝴蝶，本课内容引导孩子们能利用落叶发挥想象进行艺术创作。一年级学生能认识落叶的形状并想象它能做出什么，在老师指导下制作简单的叶贴画。二年级学生在制作叶贴画的基础上能发挥想象制作出其它手工作品。第6课：农场的春天必选内容：走进农场，观察发现春天，能用自己的方式表现找到的春天备选提示：看哥哥姐姐播种教学建议：美丽的春天到了，让我们走进农场去寻找春天。一年级学生重在通过观察观察发现春天，能用简单的词句说一说。二年级学生在此基础上能通过拍照、写话等方法展示自己发现的春天，能和哥哥姐姐们一起播种。第7课：神奇的种子必选内容：了解植物种子在哪里，认识常见的植物种子，初步知道种子的变化备选提示：了解种子的传播方法教学建议：本课内容要求孩子们能认识一些常见的植物种子，初步了解种子的变化。一年级学生只要求认识一些常见的植物种子类型。二年级学生能了解种子的变化及传播方法。第8课：我的发现必选内容：走进农场认识可爱有趣的小苗，观察发现小苗的变化备选提示：能用画一画，说一说等多种办法表达自己的发现教学建议：小苗出土真可爱，本课带领孩子们去认识小苗的变化。一年级学生重在认识几种可爱的小苗，画出它们的样子。二年级学生能用几句简单的连贯的话说出自己的发现。第9课：植物宝宝要喝水必选内容：了解水对植物的重要性及植物根的作用备选提示：植物吸水、有趣的植物根教学建议：水是植物生长不可或缺的，本课让孩子们在孩子们体会水的重要性的同时，能进一步了解植物根的作用。一年级学生重点体会水在植物生长过程中的重要作用。二年级学生在此基础上，了解植物的不同形态的根。第10课：我的新朋友--果实宝宝必选内容：进一步认识农学院里的蔬菜瓜果，体会丰收的喜悦备选提示：自编植物儿歌（歌曲）教学建议：秋天是收获的季节。孩子们在收获果实的同时，能认识它们，体会丰收的喜悦。一年级的孩子重点在于感受收获的过程，体会丰收的喜悦。二年级的孩子在此基础上，应该能分辨各种果实。中段：农作物的养殖中段：农作物的养殖第1课：快乐的丰收节必选内容：丰收多快乐、成熟的果实备选提示：《采摘歌》、丰收的古诗词诵读、小暑、大暑、处暑的含义。教学建议：《快乐的丰收节》旨在让孩子们体会丰收的快乐及喜悦。三年级的孩子重点在于视觉上的体验，看到美丽的丰收景象，发自内心的憧憬和对美好的追求的向往之情，同时吟一吟，唱一唱《采摘歌》，感受丰收之美。四年级的孩子动手实践为重点，放手摘一摘，量一量，称一称，尽量在触及果实的同时体验劳动带来的快活。第2课：果实的辨认必选内容：什么是果实、如何区分果实与种子，分清容易混淆的果实。备选提示：常见的果实、霜降相关的农谚教学建议：这一课旨在让孩子们辨认各种果实，不要混淆果实的名称，可以自主选购果蔬。三年级的孩子重点在于分清楚果实的名称，弄清长得像的果蔬。四年级的孩子可以根据自己的理解为果蔬制作名片，加深对果实的认识。第3课：果实的分类必选内容：根据食用部分的分类、根据形态结构的分类。备选提示：我们怎样定义蔬菜和水果教学建议：《果实的分类》这一刻重点在于让孩子们了解不同的分类原则，果实可以分成很多种类。三年级的孩子重点让孩子认识简单的果实分类方法，比如按照食用部位等方法，联系日常生活中的果蔬，也可以为其分分类。四年级的孩子如果可以从果实的形态结构分类，并在农学院中找自己感兴趣的果蔬，为它们分类就起到了实践的目的。第4课：我助植物巧过冬必选内容：我有过冬好方法、我助植物巧过冬、为什么物体里贮藏的空气越多，保温效果越强呢、提高植物抗寒性的措施备选提示：关于瑞雪兆丰年教学建议：人们要过冬，抵御寒冷的冬天，植物也不例外，《我助植物巧过冬》这一课例，就为大家介绍一些帮助植物过冬的方法。三年级的孩子不仅要了解人为帮助的方法，还要知道植物自身抵抗严寒的妙计。四年级的孩子重点要动手帮助农学院或者是身边的植物度过冬季，有爱心，有耐心的领养植物越过冬季。第5课：收获后的创作必选内容：豆贴画的制作方法、叶贴画的制作方法备选提示：采集和制作植物标本应该注意的事项教学建议：在收获的喜悦之后，有些孩子突发奇想，利用植物的各个部分制作出奇妙的工艺品。这一课中，无论三年级的孩子还是四年级的孩子都要动起手来，发动农学院里的一切力量进行创作。所不同的是四年级的孩子们更应该懂得材料的收集与加工，让所制作的工艺品更加精益求精。第6课春天的土地必选内容：测量土地的面积、适合西北地区生长的农作物、播种前的准备工作。备选提示：番茄的故事、一年之计在于春、玉米的种植、春天相关的农谚和诗句。教学建议：春季到了，万物复苏，农学院里也是一派生机勃勃的景象。三年级的孩子可以以积累春季的农谚与诗句为重点，加深语文造诣与修养。四年级的孩子全面了解春耕、春种的各项知识，动手在老师的引导下进行播种，等待秋季的收获。第7课：种子的变化必选内容：认识种子、怎样的种子才是优良的？选好的种子要做哪些准备工作？种子的发芽过程备选提示：黄豆生长的过程、地膜技术的应用、“清明前后、种瓜点豆”瓜和豆指的是什么？教学建议：本课旨在让学生了解种子发芽的过程以及影响种子生长的因素，让学生在观察中感知生命。三年级孩子，重点在了解种子发芽的过程，让他们有个感性的认识。四年级孩子，除了感知种子发芽的过程之外，还应认识和了解影响种子生长的因素，并且了解地膜技术的应用。第8课：我来呵护你必选内容：农作物常见病虫害、病虫害防治基本知识、病虫害防治综合措施、促进农作物生长的方法备选提示：常见的化肥及使用方法、有机肥料和无机肥料、农谚教学建议：植物养护是中年段的教学重点，本课旨在让学生学会农作物的日常管理培育，认识到他们的重要性。三年级孩子，教学重点应该是培养养护意识，获得一些基本的方法。四年级孩子，可以较深入地了解农作物常见的病虫害，并且知道应对的方法，学会农作物的日常管理。第9课：养护小常识必选内容：搭架、间苗、植物保护自身的方法备选提示：我要的是葫芦、神奇的植物自护教学建议：本课旨在让学生认识到农作物养护的重要性，了解一些农作物养护的方法及植物自身的保护措施。三年级孩子，教学重点应放在认识到农作物养护的重要性，并简单掌握一些方法，例如间苗、搭架等等。四年级孩子，则应通过实践活动学会间苗、搭架等这些简单的养护方法，并且拓展了解植物自身的保护方法。第10课：丰收的喜悦必选内容：五彩的乐园、收获后土地的处理备选提示：番茄的储存、番茄酱的制作、秸秆的妙用、南瓜灯的由来及雕刻教学建议：本节课旨在让孩子们感受收获的喜悦，了解一些收获后果实的储存方法和秸秆的妙用。三年级孩子，重点应放在观察和感受农学院的丰收场景，采摘果实，激发他们对农学院的喜爱之情。四年级孩子，在观察、采摘果实的基础上，还应该拓展了解采摘后果实的储存方法，秸秆的处理以及果实工艺品的制作。高段：农作物的生长研究第1课：幸福美食家必选内容：选用常见的蔬菜，制作简单的美食，了解烹调的一些常见方法备选提示：凉拌黄瓜、糖拌西红柿、黄瓜三明治、奶油黄瓜、西红柿炒鸡蛋等简单菜肴的制作；不同的烹饪方法的特点等教学建议：五年级学生能选用常见食材，制作简单的菜肴；六年级学生了解不同烹调方法的特点，了解不同的食材选用不同烹调方法的原理。第2课：果实的妙用必选内容：作物收获果实后的秸秆做动物的饲料，蔬菜挑选剩下的尾菜回收加工成禽类、动物饲料的添加剂。备选提示：秸秆培养食用菌、做工业原料、制作沼气、做土壤肥料等。焚烧秸秆会污染大气、引发火灾、引发交通事故、破坏土壤机构等教学建议：五年级学生通过查资料、调查等方式了解作物秸秆、尾菜的常见用途；六年级学生可以尝试实验、调查报告等途径了解焚烧秸秆，丢弃尾菜给环境带来的危害第3课：果实的营养价值必选内容：了解不同蔬菜水果的营养成分，了解不同的人群适宜选吃不同的蔬菜和水果。备选提示：不同的蔬菜和水果所含有的营养成分主要有维生素、植物蛋白、淀粉、矿物质、葡萄糖，这些营养成分都是人体必需的营养元素教学建议：五年级学生能初步了解常见食材不同的营养价值，通过品尝、切割、观察了解不同作物的营养成分；六年级学生通过实验，化学试剂亲自体验不同作物所含的蛋白质、淀粉等营养成分。第4课：植物储藏过冬必选内容：了解不同农作物、蔬菜水果通过自身调节，落叶控制水分、长出坚硬的果壳、储存养分等方式度过寒冷的冬天。备选提示：调查牡丹、海棠、玫瑰；芍药、菊花等木本植物和草本植物越冬方式的不同；了解人工帮助植物越冬的常见措施教学建议：五年级学生能通过观察、走访了解植物越冬时的状态；六年级学生了解不同作物通过落叶、长出坚硬的果壳、储藏养分等方式安全过冬的原理，了解不同植物越冬前的管护第5课：植物与艺术必选内容：了解利用植物的根、茎、叶、果实等制作的刻葫芦、草编、根雕等工艺美术作品。备选提示：了解刻葫芦、草编、根雕等工艺美术作品的选料，制作工艺流程，尝试制作工艺作品教学建议：五年级学生建议通过到工艺店、草编厂等地观察刻葫芦、草编、根雕的工艺流程；六年级学生了建议在观察、了解工艺流程的基础上尝试制作刻葫芦、草编、根雕等工艺美术作品。体会选用不同材质制作时的不同工艺特点第6课：我的农场我做主必选内容：知识宝库的认识农具，探究农具的演变中的科学知识。备选提示：小贴士中的整地、管理教学建议：五年级的同学要求认识农具，知道节气。六年级的学生提醒五年级的同学，把自己的经验与教训分享给同学们。分好地，下好种。保证工作的顺利进行第7课：种子的奥秘必选内容：了解奇异的种子世界，学会收集种子备选提示：探究种子的形状、颜色、寿命中蕴含的科学常识教学建议：五年级的学生应该着重收集，六年级的学生着重研究与创作。第8课：植物管护学问大必选内容：掌握知识宝库中的内容。备选提示：了解植物的生长过程，做好管理。根据小贴士的内容，做好记录。教学建议：五年级学生做具体工作，六年级学生负责检查。各司其职，各尽其责。第9课：物成长植知多少必选内容：多种渠道宣传蔬菜营养价值。知道一种农作物的生长过程。备选提示：了解植物的生长过程，做好管理，学会负责，学会淡定。教学建议：五年级的学生跟踪成长过程，加强田间管理，不明白的地方可以和六年级的学生合作。请教也是很好的学习方法。在细致的观察过程中，学会合作，学会谦虚。第10课：我的研究成果必选内容：调查同学对蔬菜的喜好现状，多种渠道宣传蔬菜营养价值备选提示：调查找资料，学习撰写我喜欢蔬菜的营养价值报告。并完成调查报告、观察日记、学习心得等。教学建议：五年级的学生可以多关注现场观察，记录自己的观察所得，分享自己的劳动幸福。六年级的学生要求展示作品，多多益善，不拘一格。八、课程实施本校本课程分为六个步骤，八种课型进行。（一）六个步骤 1.成立小小农学院（1）分组：在辅导员老师的指导下，由3～5年级学生成立“小小农学院”，各班级学生们根据自己的兴趣爱好自由组成活动小组，以4～5位同学为一小组，学生自行分组。并给小组制定小组名称、口号、标志。（2）分工：小组内部推选组长、记录员、摄像员、资料员等 2．走近种植的生活（1）走近身边的菜农学生可以采访有种菜经验的农民或者通过其他途径走进校外蔬菜种植基地，了解有关种菜的知识。学生针对问题分组进行采访调查，作好记录，并写好采访心得或者调查报告。（2）向网络和书本寻求种菜妙招通过在信息课上查找相关针对以上问题的资料，或者从图书馆查找有关资料，每组整理成册。（3）向校外辅导员学几招蔬菜的名称适合种植的时间如何种植从播种到收获所需时间浇水时间使用的肥料名称及施肥时间日常管理中的注意事项如何采摘农历：公历：（4）合作与交流学生把收集到的资料和信息以小组为单位和全班进行交流。 3.规划我们的小农场（1）小组分别设计种菜活动方案每组学生根据季节和前面一阶段搜集的资料和掌握的种植知识商量决定本组的那块小菜地种些什么，怎么种，预期效果会怎样，小组分工是怎样的，每组设计一个种菜活动方案，要求具体详细。师针对每组的方案提出修改意见。组种菜活动方案小组名称：组长：小组成员：蔬菜名称种植地点种植时间活动任务分工活动过程播种选种,翻土,下种…… 田间管理浇水,施肥,除草…… 收菜整理资料（2）师生互相交流种菜活动方案，各自完善方案。 4.我的农场我做主每组学生依据自己的方案种菜，在该过程中要指导学生坚持写观察日记，记录蔬菜生长的进程变化和自己的感想。（1）开垦菜地，分小组播种，写好日记，安排“值班表”。（2）观察种子发芽，记录蔬菜生长情况，写观察日记，小组之间定期交流，发现问题并寻求解决的办法。（3）请农业技术人员现场作指导，如何进行“田间”管理，学生亲自实践，继续做好观察记录。（4）师生通过专题课《我的种菜日记》进行交流。 5.评价总结——分享成果（1）学校举办成果交流展示会。（我们的蔬菜、我们的观察日记、我们的劳动精彩瞬间……）（2）各校根据小组推荐、民主投票表决评选出“最强小菜农”两名和“最佳菜地”一块。（3）师生进行活动总结。 6.VCT作品制作——汇报展示根据研究活动的过程和结果，共同制成VCT作品。项目时间教师活动学生活动目标第一阶段准备学习方案、学生分组，发布方案建立学生团队，在教师指导下认识对方，开始交流，明确学习任务、学习方式，学生分组、分工熟悉学习内容和学习伙伴，做好活动准备第二阶段指导学生收集种菜相关资料学生通过调查采访、网络、书籍等媒体收集资料了解种菜的相关知识第三阶段指导学生制作种菜活动方案，各小组规划自己的小菜园，制定种菜活动方案培养学生处理信息、合作探究能力第四阶段组织学生开展菜活动，并指导学生写观察日记、记录蔬菜生长的进程变化等。学生根据种菜方案进行种菜活动的研究，亲自进行“田间”管理，写好观察日记，记录蔬菜生长过程，发现问题，解决问题。了解蔬菜生长周期，培养学生自己发现问题，解决问题能力。第五阶段指导学生对本次种菜活动进行评价总结学生准备举办成果交流会，民主选出“最强小菜农”“最佳菜地”。让学生学会总结和评价，培养学生合作交流的能力。第六阶段教师指导学生完成VCT作品。利用信息技术整理加工数据，制作视频，图片，文字，汇总成VCT作品。提高学生信息素养、总结归纳能力。（二）八种课型 1.选题指导课教学目标：激发学生观察生活、发现与探究问题的兴趣；培养学生在生活中发现问题、并将问题转化成活动主题的能力。教学过程设计（1）教师要明确活动的目标、内容、实施、评价及管理的要求。能把握课程的特点和价值追求。（2）能在真实的问题情境中，唤起学生的生活经验，激发学生活动的兴趣和探究欲望。引导学生发现并提出自己感兴趣的问题，鼓励学生发表意见。（3）教师能引导学生通过讨论与交流，对所提出问题进行分析。整理、归纳、论证，最后确立活动主题。（4）活动过程环节清晰、逻辑严密、学时安排合理，能体现综合实践活动课程的特点，重点、难点明确。 2．主题分解课教学目标：培养学生在主题确定后，根据他们的兴趣和意愿，把主题具体的细化成可操作的子课题的能力。教学过程设计（1）能够在将主课题进行分解的过程中准确分析学生的兴趣、需求、能力和经验，指导学生建立分课题规划的意识；分析现有的和潜在的课程资源；围绕分课题筛选资源，理清资源、学情与课程目标之间的关系。（2）能指导学生分解主题，指导学生建立分课题研究的方法，保证今后学生能够对课题有比较完整的研究、实践。 3.方案设计课教学目标：提高学生具体、细致地设计活动方案的能力，养成对方案进行修改完善的好习惯，培养实践能力。教学过程设计（1）指导学生建立制定活动方案的基本要素和基本格式，引导学生针对活动方式，自主规范地进行设计方案：（如活动主题，成员分工，活动前准备，活动的目的、内容、时间、步骤、方法，问题预设及解决办法，成果预计与交流，活动评价等）。并论证其科学性和可行性，进一步完善方案。（2）引导学生根据自身和他人的活动兴趣、特长和便利性等因素组建活动小组，寻找合适的指导老师。（3）指导过程要充分发扬民主，形成集体合力，从内容到形式力求方便操作，动态调整，使其能服务于活动，指导于活动。 4.专题研讨课教学目标:引导学生对活动过程中出现的一些感兴趣的或有争议性的问题开展专题实践性研究。教学过程设计（1）能引导学生聆听，随时记录下自己的感受和观点（2）能指导学生利用相关资料，寻找理论依据，做到有理有据。（3）在准备充分的前提下，指导学生展开专题讨论，得出结论。 5.中期反馈课教学目标：教师根据学生开展活动情况，有针对性进行指导、点拨与督促，进行阶段性研讨和交流，促进学生实践活动不断持续、有效和深入的开展。教学过程设计（1）指导教师要明确获取信息的途径和渠道，引导学生通过多种途径有目的的来收集信息。（2）要指导学生学会统计、整理、分析资料的方法；要指导学生写好研究日记，及时记载研究情况，真实记录个人体验，为以后进行总结和评价提供依据。培养学生形成处理信息的能力。（3）要组织灵活多样的交流、研讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性；帮助学生做好在不确定的情境中解决问题的准备。对有特殊困难的小组要进行个别辅导，或创设必要条件，或帮助调整研究计划。 6.方法指导课教学目标：指导学生学会调查、访问、搜集资料、撰写调查报告、采访记录、观察日记等活动技能与方法，培养学生劳动技术与信息技术素养。教学过程设计（1）根据活动具体指导学生通过参观访问、调查研究、实验观察、设计制作、支援者服务等方式进行实践与探究，获取丰富的信息和资料。引导学生感受科学研究的严谨性，并使活动的结果具有科学性和真实性。（2）指导学生了解调查、访问的基本要素，明确调查、访问的基本要求及步骤。（3）教给学生搜集、整理资料的方法。如查阅图书的小窍门、上网的方法、如何取舍资料等。（4）在活动中，指导学生及时做好记录，掌握几种记录的方法。（5）指导学生养成保存资料、及时总结的好习惯。 7.设计制作课教学目标：体现在设计制作中培养学生的技术意识、技术思维、技术能力与态度，以及发展自主创新精神的作用。教学过程设计（1）引导学生观察生活中的现象，发现生活中需要改进的问题；所选制作项目要能激发学生的技术学习兴趣，易于操作，与学生的年龄特征和已有的知识与经验水平相适应，并体现充分发挥资源优势。（2）能从所教内容出发，突出技术学习中的重点和难点的指导，注意指导过程的创造性和指导形式的多样性，教学方法有新意、启发性、激励性，指导学生及时、灵活、有效。（3）能正确处理好教师的示范、讲述与学生的自主活动之间的关系，尽可能多地给学生提供自主活动的舞台。（4）能从多角度评价学生的作品，巩固技法的掌握，保护学生的创造热情。（5）全面落实教学目；教学结构合理；在教学内容、策略、模式、媒体、方法等方面进行有效的开发和创新。 8.成果交流课教学目标：创造学生之间相互学习的机会，培养学生利用多媒体等现代化手段手段展示自我的能力，使他们在活动中锻炼自我，体会到自我价值实现的喜悦，也为下一次活动提供动力。教学过程设计（1）指导学生对活动所得的信息进行筛选、分类、归纳、汇总，使之条理化。指导学生撰写研究报告，总结活动成果。引导各小组确定最佳的成果呈现形式。（2）指导学生认识到不同类型的主题活动有不同的特点，在总结交流时也应该有不同的方式。（3）指导学生能根据小组的自身特点和独特体验、收获来选择不同的展示方式。发挥组内每个学生的所长，通过展示能发挥各自的优势，以帮助每一位同学树立自信。（4）指导学生通过反思既关注有形成果，又注意挖掘活动中隐性且有价值的活动体验。（5）指导各小组做好活动的评价工作。对学生的成果和展示给予积极肯定。九、评价体系评价量表1：小组合作学习评价表 “小小农学院”小组合作学习评价表小组名称组长组员活动起止时间指导老师组长所做组织工作很好（）一般（）差（）小组合作情况（从组织分工、参与学习、交流情况、合作效果等方面描述）小组活动中遇到哪些困难，怎样克服（要求填写具体的事情和详细的解决办法）？小组活动中谁在观察、记录、分析、讨论、总结哪些方面表现最突出，他（她）的具体表现有哪些？小组活动中存在哪些不足（比如，观察、记录、分析等），怎样改进？分析小组项目研究情况：组长签名：组员签名：评价量表2：自我评价知识建构通过种菜活动，写出你了解的知识。（1-5项）沟通写出你在活动中对组员提出的意见。（1-5项）协作列出你在活动中替别人解决问题的有效方案。（1-5项）个人学习写出你分辨重要信息的方法。（1-5项）价值观/态度写出你在本次活动中的收获和感想。评估量表3：小组成员互评表编号项目成员1 成员2 成员3 成员4 成员5 1 在大部分时间里他（她）踊跃参与，表现积极。 2 他（她）的意见总是对我很有帮助。 3 他(她)经常鼓励/督促小组其他成员积极参与协作。 4 他（她）能够按时完成应该做的工作和学习任务。 5 我对他（她）的表现满意。 6 他（她）对小组的贡献突出。 7

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