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《有多少张贴画》教学随笔
育红小学 东力
在执教北师大版二年级上册数学《有多少张贴画》后，通过认真
思考，我认识到一些自己本节课教学成功之处和不足。现将教学结束后的一些感悟简单整理如下：
一． 成功之处
1． 以复习2—5的乘法口诀导入新课，体验从已有的知识出发探索新知识的思维方法。能紧紧围绕六的乘法口诀的编制和应用这一教学重点，充分让学生在数一数和计算粘贴画的张数活动中自主计算，自主编制口诀，通过观察口诀的特征，与学过的口诀进行对比，突破后面四句口诀的背诵难点。
2． 在教学过程中，让学生通过活动感受6的乘法口诀的意义，能独立整理6的乘法口诀。例如：教师出示“粘贴画”后，让学生说说图上有多少只青蛙？提出要解决的问题，学生带着问题通过看一看、数一数后说：“每排有6只”、“1排是1个6、2排是2个6 ……9排就是9个6”，根据乘法的意义很快列出乘法算式，在计算中，从5×6
利用已有的口诀计算，6×6比5×6多一个6，引导学生发现6×6的计算方法和结果，在学生掌握所有计算结果的基础上，利用知识迁移的方法整理出6的乘法口诀。
3．培养学生选择有用的信息进行简单的归纳、整理的能力。例如：教师让学生观察“粘贴画”后，让学生提问题，大家都知道本节课学习6的乘法口诀，问题一定要与“6”紧密联系，所以问题都是“每排有6个，几排有多少个呢？“通过计算得出1个6、2个6„„9个 6
的和，既巩固了乘法是几个相同加数和的简便运算，又编制了6的口诀。
4．让学生在学习活动中感受数学学习的乐趣。例如：6的乘法口诀编制完后，老师再让学生观察所有算式，“有什么规律？”怎样去记6的乘法口诀？最后总结只需要背后面四句就行了；每相邻两个算式间相差6，只要记住一句口诀，便可推导出全部口诀”等。在背诵的过程中采用男女生合作的方式帮助记忆，提高记忆的兴趣。
5、针对六的口诀的应用，书上的训练题目较少，而且题型比较单一，重点设计了后面四句口诀的应用题型，在用“六个三角形组成鱼”，“拼正六边形”，“小狗回家”等学生感兴趣的方式巩固课堂教学内容。
二．不足之处
1．前面复习旧知口算所用时间略长，后面对新知的巩固时间稍短，因此，训练题和总结显得比较仓促，为学生准备的拓展内容没有很好完成。
2．可能以为班额较大，学生课堂常规遵守不好，个别学生注意力不是很集中。
三．对今后改进的打算
1．树立终身学习的观念。除了不断丰富多种知识外，还必须具备新颖的教法。本人要多与同级同科教师交流，向专家请教，多听多看多评。
2．要在教学过程中深钻教材，因材施教。教师不仅仅需要备好课，还要备好学生。对教学程序进一步改进，师生互动，生生互动，才能有效完成教学目标任务。
3．最好让学生自己动手“摆一摆”、“数一数”、“说一说”，会使教学
更直观，更能发挥学生学习的主观能动性，教学效果会更好。