《四季》的教案.doc

《四季》教学设计
教学目标：
知识目标：认识11个生字。会写“七、儿、九、无”4个生字。
能力目标：正确、流利地朗读课文。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情。
重点、难点：
1、朗诵课文、背诵课文。
2、了解四季的不同和各自的特点。
设计理念：
在多元智能理论指导下，以问题体系为课堂教学的基本策略，以目标为导向，以问题解决为中心，以培养学生的能力为目的。抓住“一年四季的不同特点”这条研读主线，读中悟，悟中读；读中说，说中议；从读中习得语感，发展语言。同时，又以生字教学为重点，通过观察、分析、讨论，培养学生独立识字的能力。
教学准备：多媒体课件、教学图片。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、 同学们，你们知道现在是什么季节吗？你从哪里感受到是冬天？
2、 你知道一年有几个季节吗？哪四个？
3、是呀，这四个可爱的小精灵组成了大自然中的四季（板书课题），将我们的大自然装扮得格外美丽，让我们一起来欣赏这四季的美景吧！
（课件播放每个季节具有代表性的两到三张图片，师解说）
春天，种子发芽，小草从泥土里悄悄地钻出来，金灿灿的油菜花、粉红的桃花竞相开放，空气中弥漫着淡淡的花香，沁入心扉。
夏天，知了在树上“吱吱”地叫着，满池的荷花亭亭玉立。
秋天是个收获的季节，稻穗金黄金黄，棉花雪白雪白，红红的苹果挂满枝头，让人馋涎浴滴。
冬天，漫天飞舞的雪花将大地装扮成一个银白的世界。
4、同学们，这四季的景色美不美？今天我们就来学习一篇关于《四季》的儿童的诗，请同学们齐读课题。
二、初读课文，认识生字
1、我们欣赏的图画美，课文描写的更美。让我们一起来读一读吧！请同学们翻天书61页，自由地朗读课文。要求：读准字音，读通句子；圈出本课要学习的生字；数一数课文有几句话。
（生实践）
2、这篇课文中有不少的生字，你都认识了吗？生字宝宝可调皮了，他们一个个都跑出来想考考大家呢！你准备好迎接它们的挑战了吗？
（出示带拼音的生字）
3、谁愿意来当小老师领读第一排的生字。
（点一生领读，全班跟读）
4、同法学习其它的生字。
5、学习了这么多生字，你认为那些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？
（生交流需要注意的生字，并领读）
6、同学们观察得真是太仔细了，希望大家在读的时候一定要注意。下面我们请一列火车来给大家当小老师吧！
（开火车认读生字）
7、同学们真是太棒了，这么快就认识了这么多字，现在请你仔细观察，在这些生字中，哪些字的偏旁你认识？这个字是什么结构？
（生交流师板书）
8、同学们真是太聪明了，下面老师要考考大家了。看，我把生字宝宝放在词语里了，还会读吗？
①谁来领读第一排。（点一生领读，全班跟读）
②同法学习其它。
③现在我们一起来读一读，每个词两遍，不要拖音。
三、细读课文，感悟景美
（一）学习春天
1、刚才我们读了课文，认了生字，现在谁来说说这篇课文有几句话？
（生：有四句话）
2、在这首儿歌中，每一句话就是一小节。请大家自由地读第一小节，边读边想，这一节写了春天的什么？
（学生汇报：这一节写了春天的草芽。）
3、你知道什么是草芽吗？它是怎样的？
（生：刚长出来的小草的嫩芽，它是尖尖的。）
4、你真聪明，草芽尖尖，我们还可以说成是“尖尖的草芽”。
5、尖尖是从形状来说的，颜色呢？想象一下用我们的小手摸一摸是什么感觉呢？
（生交流：嫩嫩的、嫩绿的、柔软的）
6、草芽尖尖的，嫩嫩的，软软的，它跟小鸟说什么呢？（读：它对小鸟说：“我是春天。”）让我们一起读一读。
7、尖尖的草芽刚从泥土里钻出来，它的心情是怎样的？（兴奋、高兴）请你带着这样的心情读一读。（自由读、指名读、齐读）
8、草芽、小鸟都是春天的使者，告诉我们春天已经来临。你知道春天还有哪些美丽的景物呢？我们赶快去看看吧！
（生交流）
（二）学习夏天
1、告别了鸟语花香的春天，我们进入了炎热的夏天。看，夏天多热闹呀！（课件出示主题图）小青蛙在和谁说话呢？（生：荷叶）
2、荷叶是怎样的？（圆圆的）跟老师读“荷叶圆圆”。
3、你知道他们在说什么吗？一起读出来。（出示第二节）
4、指导朗读：夏天来了，圆圆的荷叶骄傲地对青蛙说，生齐读“我是夏天。”
5、谁愿意来读一读，看谁读得好。（指名读）
6、现在我们一起来读一读，这一次，老师要听一听，是男生读得好，还是女生读得好。
7、除了青蛙和荷叶，夏天还有什么？
（生交流：知了，荷花，蜻蜓等）
（三）学习秋天
1、送走了炎热的夏天，大自然妈妈迎来了金黄色的秋天。你们看，谷穗成熟了，多美啊，课文怎么写的呢？请小朋友自由读第三节。
（出示句子，学生自由读）
2、孩子们，你们知道谷穗是什么吗？为什么是弯的呢？
（生交流：谷穗就是稻谷、小麦、小米等的果实，稻子成熟了，沉甸甸的谷穗压弯了枝干，就象在鞠躬感谢辛勤培育它们的人们。）
3、“鞠躬”这个动作是怎样的，有谁能表演出来？
5、谁能配上动作把这一节读一读。（指名读、齐读）
（四）学习冬天
1、送走了丰收的秋天，我们迎来了期待已久的冬天。看，从图中你看到了什么？
2、它是一个怎样的雪人？你是从哪里知道的？（课文的第四节）
3、课文是怎么写的，把那句话读出来。（学生自由读第四节）
4、我们请一个同学配上动作来读一读这一节，看谁能把雪人的顽皮给读出来。
5、全班站起来边读边加上动作。
四、小结
春夏秋冬四季分明，有着不同的美丽和迷人，是大自然给我们最好的礼物，我们要好好地珍惜。现在让我们再一次把课文美美地读一遍，把四季不同的美丽读出来。（全班看书读）
五、我会说
1、作者把四季写得多美呀！你们想不想也当小诗人。（生：想）那我们赶快行动吧！敖老师先来带个头。
（出示图片，模仿书中的句子说话）
2、学生根据图片，将句子补充完整。
3、学生根据图片，自由地说。