五小道德讲堂实施方案.doc

峨岭镇五小开展“道德讲堂”建设
实 施 方 案
为进一步贯彻落实《公民道德建设实施纲要》，进一步推进社会主义核心价值体系建设，不断提升全体师生思想道德修养、社会文明程度建设水平，增强师生思想道德建设的吸引力和感染力，引导我校广大师生积极投身道德实践活动，根据峨岭镇教办《“道德讲堂”建设实施方案》的要求，特制定如下方案。
一、指导思想
以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以《公民道德建设实施纲要》为基本要求，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，不断提升广大师生的道德修养和文明程度。倡导师生“在家中为长辈尽孝心，在学校为同伴送关心，在社会为他人献爱心”。奉献社会，提升自己的时代风尚，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”。
二、工作目标
“道德讲堂”的主要目标：
以提升学生思想道德修养和文明素质为核心，以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为重点，强化宣传教育，引导学生“积小善为大善”、“积小德为大德”，自觉成为道德的传播者和践行者。通过宣讲礼仪、规范、标准开展主题实践活动等，引导广大师生崇尚道德、遵守公德，积极践行社会主义荣辱观，把社会主义核心价值体系的要求转化为广大师生的价值取向、愿望要求和自觉行为，构建“尊重、谦让、文明、和谐”的校园环境。
“师德讲堂”建设的目标：
深刻理解新时期师德内涵，明确师德规范要求。以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点。引导教职工认识新时期师德的深刻内涵，认识到师德的核心和灵魂是“爱”与“责任”。“爱国守法”是教师职业的基本要求，“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，“关爱学生”是师德的灵魂，“教书育人”是教师的天职，“为人师表”是教师职业的内在要求，“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。全体教师要做到爱国守法、依法施教、模范履行教师职责权利；要做到牢记使命、爱岗敬业、忠诚于人民教育事业；要做到关爱学生、尊重学生、切实维护学生权益；要做到教书育人、诲人不倦、促进学生全面发展；要做到坚守情操、以身作则、为学生率先垂范；要做到乐学、勇于创新为专业发展储备不竭动力。
“学生道德讲堂”建设的目标：
自觉遵守社会公德。要以“礼仪”为核心，认真领会和践行社会公德。做到文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境、遵纪守法‘做有责任的社会公民。模范践行职业道德。要以“感恩”为核心，将“诚实守信、奉献社会”的理念植入学生内心。外化于行，为培养有担当、重责任的优秀人才奠定坚实基础。大力倡导家庭美德，要以“和睦”为核心。做到尊敬长辈、友爱兄弟、和睦家庭、团结邻里，以自身模范行为带动影响邻里，营造良好社区环境，创造家庭幸福生活。主动锤炼个人品德，要以“尊重”为核心。做到团结友善、正直宽容、明礼诚信、自立自强、积极进取，以践行道德规范引导学生提升综合素质，做品德高尚的学子。
三、组织领导
组 长：吴晓林
副组长：赵尚军、涂萍、张娅
成 员：任明龙、梅正蓉、杨雪明、杨继芸、邵媖。
领导小组下设办公室，办公室设在德育处，由德育处涂萍任办公室主任，负责日常工作。
四、“学校道德讲堂”工作原则
1.实践性与实效性原则。以师生亲身实践、参与活动、体验学习为主要方式，通过宣讲活动及开设活动课、专题讲座等多种渠道开展工作；活动要具有趣味性、针对性和实效性。
2.整合与互补原则。将“学校道德讲堂”与学校各类教育活动相互补充，与责任教育和校园责任文化建设工作紧密结合，与构建学校、家庭、社会立体工作网络紧密结合。整合学校长期开展实践教育、体验教育活动的工作经验，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式逐步推开。
3.全体性与主体性原则。面向全校师生开展活动，培养健康的心理品质和健全人格；尊重师生的主体地位，鼓励师生主动参与、独立思考，自助自立自强。重视广大师生在“道德讲堂”建设中的主体地位，把握时代脉搏，反映师生需求，使“道德讲堂”真正成为师生自己的讲堂，促进师生健康教育整体氛围的形成。
五、组织实施
(一)、“道德讲堂”以加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德等“四德”建设为主要内容。
1、社会公德建设主要包括：文明礼貌、助人为乐、爱护公物、保护环境和遵纪守法等，以“礼仪”为核心。
2、职业道德建设主要包括：诚实守信、爱岗敬业、办事公道、热心服务、奉献社会等，以“诚信”为核心。
3、家庭美德建设主要包括：夫妻和睦、孝敬长辈、关爱孩子、邻里团结、勤俭持家等，以“和睦”为核心。
4、个人品德建设主要包括：友善互助、正直宽容、明礼守信、热情诚恳、自强自立等，以“友善”为核心。
（二）、队伍建设：
以“道德素养高、文化修养好、自身素质强”为标准，由学校全体行政带头组建一支业务强、素质高、认真负责、热心文明道德传播践行的宣讲员队伍。宣讲员根据宣讲内容自主组织讲稿，制作课件。学校通过现场听课、群众问卷、查阅台账等形式对讲堂开展情况进行督查，督促宣讲员不断提高业务素质，提高道德讲堂实效。
（三）、形式流程:
“道德讲堂”建设要充分吸收广大干部职工、师生意愿，设计多样化宣讲形式，使师生易于参与、乐于参与，以“我学、我讲、我议、我选、我行”为主要形式。
我学：以演绎展示、巡回演讲等形式，听平常人道德故事，学模范优秀品质，把典型的事迹和品质形象化、具体化。
我讲：以自我推荐、自我宣讲等形式，讲干部职工、师生自己和身边的道德故事，展示道德智慧，传播道德力量。
我议：以辩论讨论、总结点评等形式，评议校园内外好人好事，挖掘精神实质，不断升华自身道德境界。
我选：以师生评选、菜单式宣讲等形式，由师生评选校园道德模范和先进人物。
我行：以实践转化、提升素质为目标，引导师生在认知、接受道德模范和先进人物的优秀品质后，积极效仿，转化行为。
“道德讲堂”还要形成规范的“五个一”模式。每一场讲堂实施固定的模式，在“道德讲堂”的讲台须有一块“道德讲堂”主题背景，室内须悬挂经典主题标语。
唱一首歌曲：每次道德讲堂开讲前，要组织师生唱一首道德讲堂主题歌曲。
诵一段经典：组织师生诵读一段中华传统经典语录或公民道德“三字经”。
看一部短片：围绕主题，组织师生观看一部道德建设先进人物事迹的短片。
讲一个故事：讲述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。

作一点点评：评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
（四）、讲堂类别:
根据教育系统的不同特点和不同需求，建设好以下两类“道德讲堂”。
教师“师德讲堂”。主要对象是学校全体教职员工。以“为人师表、爱岗敬业、奉献社会、提升自己”等为主要内容，将参与“道德讲堂”活动纳入学校教职员工学习教育活动中，引导他们自觉遵守职业道德规范，传承教育行业精神，牢固树立为人民群众服务意识，改进作风、提升效率，争做公民道德建设的实践表率。学生“道德讲堂”。主要对象是学校全体学生。对在全校学生以倡导“三心教育”(在家中为长辈尽孝心、在学校为同学送关心、在社会为他人献爱心)为主要内容，通过对在校全体学生的思想道德教育，吸引和推动学校、家庭、社会成员共同参与道德建设，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”的目标。
学生“道德讲堂”授课采取“5+N”模式。“5”是规定动作，即我选（通过前期报名，再组织学生选择一批道德践行的先进学生，固定一批专业道德宣讲员，不断充实有讲述愿望的人员，营造一种神圣清正、融洽热烈的环境氛围）、我听（组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。利用班会课、国旗下讲话、电视台等一系列的主阵地，让学生细心听取身边人的道德故事，用身边的榜样感动自己）、我讲（利用道德讲堂的阵地，在班会课、国旗下讲话叙述一个发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例）、我议（听完道德故事后，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界）、我行（深入开展“静悄悄的爱”，少先队员帮困助学活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人，展示一阶段的讲堂成果）。“N”是自选动作，在完成规定动作的基础上可适当添加部分环节，从而丰富学生“道德讲堂”的教育内容和形式。比如演一个道德舞台剧或小品、朗诵一段道德诗歌、举办一次道德知识竞答、开展一次道德美文欣赏等。
（五）、注重考核评估。
定期对“师德讲堂”的讲义、教职工学习笔记、学习反思等材料进行检查评比。评选表彰“师德先进个人”、“优秀师德讲堂宣讲员”并与教职工年度考核、评优选模等挂钩。
六、实施细则：
（一）、利用周一升旗对学生进行公民道德教育。
（二）、把双周二下午第二节课定为德育讲堂现场开讲日。
（三）、充分利用班班通定期播放由党支部、德育处录制的道德讲堂相关视频。
（四）、定期组织社会实践活动，以检验道德讲堂开展的实效。
（五）、面向社会、家长、学生进行问卷调查，扩大德育讲堂的影响面。
（六）、本学期组织师生观看德育主体电影。
（七）、由党支部、德育处组织道德专题讲座。
七、工作要求
（一）、提高认识，加强领导。开设“道德讲堂”，是精神文明建设的创新之举，是深入学习宣传社会主义核心价值体系的生动实践。
（二）、加强宣传，扩大影响。充分利用主题活动、宣传栏、红领巾广播站等方式，评论道德现象，报道“道德讲堂”宣传先进人物，营造“讲道德、做好人”的浓厚氛围，形成“拨亮一盏灯，照亮一大片”的良好效应。
(三)、注重工作实效。将“道德讲堂”建设与平安校园创建活动结合起来、与创先争优活动结合起来，寻找道德建设与推动工作的结合点、着力点。

2014年9月3日
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