二年级数学重复的奥秘教学设计.doc

二年级数学 重复”的奥秘 教学设计

课 题
“重复”的奥秘
课 时
教学目标
1.在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
2.通过对不同事物所具有的共同规律的思考和表达，初步发展概括能力，并能用适合的方法进行表达。
3.在观察、思考、表达的过程中，感受规律和现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。新 课 标 第 一 网
德 育
教学目标
培养学生认真学习、积极思考的良好习惯，使他们体验成功的喜悦。
教学重点
在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
教学难点
在发现、描述重复多次的现象或事物的过程中，初步体会简单的规律。
教学准备
投影、课件
教学板块
教与学预设（师生活动）
教学重构
(修改意见)
前置性作业

教学过程

课前三分钟
数学的起源和早期发展数学与其他科学分支一样，是在一定的社会条件下，通过人类的社会实践和生产活动发展起来的一种智力积累．其主要内容反映了现实世界的数量关系和空间形式，以及它们之间的关系和结构．这可以从数学的起源得到印证．
古代非洲的尼罗河、西亚的底格里斯河和幼发拉底河、中南亚的印度河和恒河以及东亚的黄河和长江，是数学的发源地．这些地区的先民由于从事农业生产的需要，从控制洪水和灌溉，测量田地的面积、计算仓库的容积、推算适合农业生产的历法以及相关的财富计算、产品交换等等长期实践活动中积累了丰富的经验，并逐渐形成了相应的技术知识和有关的数学知识．
一、向学生宣布本节课的内容。
二、学生以小组为单位合作学习，交流前置小研究的内容。
三、小组汇报，学生评价，教师适时点拨。
四、巩固练习，拓展延伸。

五、全课总结
通过这节课的学习，同学们有什么收获？

板书设计
“重复”的奥秘
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教后反思