小学数学作业布置与批改方式优化研究问卷调查.docx

《小学数学作业布置与批改方式优化研究》
问卷调查表
《小学数学作业布置与批改方式优化研究》  --- 一次问卷调查的反思
一、调查的目的     
由于受应试教育的影响， 学生课业负担过重被动而困于“题海”往往只是被迫的顺应。 传统数学作业注重内容的机械训练，把学生的情感、价值观、创造能力冷落一旁。这种大量的机械性的作业与课改所要求的学生“个性发展”是相背离的。如此一如既往，我们将无法发现学生的个性差异，那么新课程下“因材施教”教学原则将何从谈起。而学生完全处于被动地位，为了应付老师“批改”，学生天天忙于按时完成作业，不管对与错，草草了事，一部分学生出现了抄袭、问答案或叫人代替做作业等不良现象，教师也只好“上当受骗”， 当学生天天忙碌地做作业 ，老师天天除了上课教就是批改作业，我们每天至少要批改几百本作业。批改后又让学生订正错题，然后又批改。这样，在批改作业上花费很多时间。我们每天的教学总是囿于一个不变的程序：上完两三节课后，除了批改还是批改。导致没有充分的时间钻研教材、阅读教育书籍。 
二、调查的内容  
小学学生数学家庭作业情况调查问卷    
亲爱的同学们：你好！为促进小学生身心和谐发展。同时，使教师从繁重的作业批改负担中解脱出来，从事更有效的教育教学工作中。欢迎你参加本次调查，本次调查的主要目的是为了了解同学们数学家庭作业现状，以便老师更好地展开教学工作。请同学们根据自己的情况在家长协助下如实填写。谢谢同学们的配合！

（1）、你认为老师是否应该布置数学课外作业？（  ） A.应该      B.不应该       
（2）、你 每天大约（  ）分钟能完成作业
（3）、你对老师布置的作业量满意吗？（     ） A、非常满意   B、满意     C、比较满意   D、不满意
（4）、你认为作业量多还是少？（  ） A.太多    B.适宜    C.太少
（5）平时所完成数学课外作业的主要形式：（  ） A.书面形式   B.口头形式    C.其它形式
（6）、  我最喜欢的数学课外作业类型是（      ），最不喜欢的是（    ）。（可以多选）  A.基础型   B.难度型   C.动手型   D.实践型   E.趣味型    其它作业，如（          ）
（7）、如果你是数学老师，你会怎样布置数学作业？说说理由。（请家长共同参与回答）
（ 8）、你喜欢现在的数学老师的批改方式吗？ A.喜欢    B.一般    C.不喜欢
（ 9）、你希望 老师怎么批改作业？说说理由。（请家长共同参与回答）
三、 对调查结果的反思 从调查情况可以看出：大多数学生认为作业多，最喜欢的数学课外作业类型是：动手型、趣味型、实践型，希望老师布置的批改作业方式多一些 。 小学数学作业设计的形式也应该是多样化、多元化、个性化的，
1、设计使学生感兴趣的作业，提高学生的学习热情。
2、设计生活性作业，让学生体验数学在现实生活中价值。
3、设计分层性的作业，要让“不同的人在数学上得到不同的发展。
4、设计自主性作业，提高学生学习的主动性者。
5、设计开放性作业，提高学生的创新意识 批改作业注重学生发展的多样化 。构建一种有效的作业批改新模式，少花批改时间，提高批改质量。
1）课堂作业，全批全改和部分批改相结合， 批改方式可采用 巡改作业，教师在布置完作业后，走下讲台，来到学生中间，手执红笔，边巡视学生边批改作业。重点面批，时间允许的情况下，对一部分学生尤其是较差生的作业，采取当面批改、现场解说的做法。
2）家庭作业，全批全改，部分批改相，自批自改和互批互改相结合。 3）、简易作业，家长批改和小组长批改相结合，如《口算》就可由四人组成的小组的小组长负责批改。
4）、让学生尝试与体验成功 二次记分法或者第二次批改。
5)、教师的精改和“小老师”的批改相结合。
2、 用“学习态度+知识技能+评语”三维评价模式，来帮助、引导、激励学生。