人体的神经调节第一课时教案.doc

第十五章 第一节 人体的神经调节（一）
一、教材分析
《人体的神经调节》是苏科版八年级上册第十五章第一节的内容。在《生物学课程标准》的十个一级主题中，与本节内容密切相关的主题是“生物圈中的人”。在本节要帮学生简历一个重要概念：神经系统调节人体对环境变化的反应等生命活动。在七年级下册，学生已经知道人体的各项生命活动都是在神经系统和内分泌系统的调节作用下完成的。本节内容是对神经系统的组成的进一步探究。教材从神经元细胞入手，在认识基本组成单位的基础上再了解神经系统的各部分及其功能。这样安排符合学生的认知规律。
二、教学目标
知识目标 1、描述神经元的结构、功能和分布。
2、描述神经系统的组成层次以及脑、脊髓的位置、结构和主要功能。
能力目标 1、 培养用概念图归纳知识要点的能力
2、培养学生合作学习的能力
情感目标 让学生认识到人体是一个统一的整体。
三、教学重难点
1、教学重点
神经系统的组成和功能
2、教学难点
神经元的结构特征以及功能特征
四、教学策略
本节课通过视频切入到本节课的内容，很好的激发学生的探究热情。神经元的结构与功能对学生来说非常抽象难懂，可以借助多媒体手段呈现，同时结合学生动手操作与实物观察类比，强化对结构的理解。神经系统的结构与功能，可以与学生的生活经验相联系，通过案例来进行区别和强化。在整个教学过程中，始终以学生为中心，精心设计问题，引导学生进行探究。
五、学情分析
1、知识基础：学生通过生物与环境的学习、人体的结构层次，已经形成了“生物能对环境变化做出反应以维持自身的生存和发展”和“人体的各项生命活动离不开神经系统的调节”的观点，为本节课学习做好了铺垫。
2、能力基础：八年级学生已经具备较强的观察能力、动手能力。在教学设计的中充分调动学生的这些能力，积极主动的参与到课堂中来，参与到知识的主动探索中去。
3、情感基础：八年级学生的形象思维发达，对生命现象充满好奇，富有激情，乐于探索。在设计中要充分考虑给学生提供创设学习情境，提供探究机会，激发学习兴趣。
六、教学设计
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
1、播放视频
2、人会对生活中各种突然发生的事情，快速做出反应。你知道这些活动需要依赖人体哪一个系统的活动吗？
3、神经系统的组成是怎样的呢？
观看视频

通过回忆，作答：神经系统。
通过幽默的视频激起学生的学习兴趣。
活动一、观察神经元。
1、神经系统结构和功能的基本单位是神经元，又称为神经细胞。那它长什么样子呢？出示神经元细胞的图片。比较与一般细胞相比，神经细胞在结构上有什么特点？
2、请学生对照课本，完成活动单上的相关内容。
3、PPT出示神经元的结构模式图，请学生指认相关结构。
4、指出几个重要结构：突起、神经纤维、神经、神经末梢
采用类比的方法，准备一根电线。铜线、外面的塑胶、整根电线分别相当于什么？
5、神经元有什么功能呢？展示动画。

1、通过比较，发现神经元有许多突起。
2、完成活动单。

3、认识各结构。

4、突起、髓鞘、神经
5、接受刺激，产生和传递兴奋。

培养学生的形象思维能力。

培养学生的类比能力和创造性思维。

活动二、分析兴奋在神经元之间的传递
过渡：一个神经元无法完成调节活动。人体的神经系统中有数以亿计的神经元组成，那它们是如何连接起来的呢？
1、请学生小组合作尝试拼接两个神经元，全班交流。
2、PPT动画展示神经元的传递过程
3、想一想：神经元的结构特点对于信息的传递有什么意义？

1、学生动手拼接，将成果展示在前面。
2、观看动画，修正。
3、一个神经元可以接受多个神经元传递来的冲动，也可以将冲动传递给多个神经元。

培养学生自主学习、合作探究的能力。

活动三、观察神经系统的组成
1、自主学习：对照课本P32-33，认识神经系统的组成。
2、人类的大脑是自然界最伟大的奇迹之一。人类的大脑究竟发生着怎样的变化？思维和感觉是怎样产生的？人类是如何感知这个世界的？人类独有的语言现象又是怎样产生和发展的？数百年来，许多科学家和哲学家为了解答这些问题，进行了前仆后继的努力。
A出示大脑的剖面图。大脑表面有什么特点?这与它的功能有什么关系？
B辨认白纸和灰质。（区别位置与组成）

C、出示大脑皮质的功能分布图。大脑在整个神经系统中处于怎样的位置呢？

3、请学生对照人脑的模型，认识人脑的各部分结构与功能。

4、出示脊髓的结构图，比较和大脑的不同。（结构和功能）

5、小试牛刀：判断是哪个结构出了问题
1、完成活动单。

2、A大脑表面有许多沟回，增加了大脑的表面积和神经元的数目。
2、B灰质在外，白纸在内。灰质是细胞体密集部位；白质是神经纤维密集部位。
2、C大脑是调节生命活动的高级中枢。
3、说出大脑、小脑、脑干等结构与相应的功能。
4、灰质和白纸的分布不同。大脑是高级中枢，脊髓是低级中枢。
5、根据各结构的功能作答。

通过图片、实例等创设情境，提出问题，有效的将知识与生活实际相联系，让学生学会迁移，学以致用

即时对刚才所学内容的即时检测。同时使学生养成关爱生命的意识。

小结回顾
通过这堂课的学习，你有哪些收获？
畅所欲言。

人体神经调节
结构基础
神经系统

基本单位
组成

功能
中枢神经系统

突起

结构
包括
包括
七、板书设计