（五）作业适切性-基于学情的有效作业研究--彭健.doc

（五）作业适切性
⑭表一 适量性
◆时间 ◆统计人 彭健 ◆班级 八（11）班

数目
较少
适中
较多
总体评价
基础训练

能力达标

拓展提升能力

评价： 作业的基础训练较少，能力培养都结合得比较好，也适合拓展提升能力。

⑮表二 教学目标关切性

◆时间 ◆统计人 彭健 ◆班级八（11）班

课标：内容标准：掌握基本的核心词和重点句型
学习要求： 课文新单词及语法
大纲： 现在完成时的使用
教学目标： 新单词及现在完成时的使用

知识点
关联程度
覆盖面
能力是否达标
优
中
差
题1
新单词及词组

达标
题2
词组和部分语法

达标
题3
综合能力

达标
题4
能力拓展

达标
评价： 在新单词及词组的考核中能很好地贴合课文，能在调查的任务中训练学生的口头表达能力，有效地将书面和口头结合起来。

⑯表三 作业与学情关系

◆时间 ◆统计人 彭健 ◆班级 八（11）班

普通生
中等生
优等生
融合度

完成率
精确率
完成率
精确率
完成率
精确率
题1
100
90

100
98

题2
100
80
100
90
100
99

......

评价： 作业是根据学生水平自由选择两个任务完成的，学生基本能达到作业布置做预设的检测目标。不同层次的学生反映出不同的精确度。