槐乡的孩子评课稿.doc

槐乡的孩子一课评课稿廖俊峰这是一篇阅读课文。课文主要描写了槐乡的孩子采摘槐米的劳动场面，赞美了槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳的品质。采摘槐米是辛苦的，但孩子们却从中获得了无穷的乐趣，也使他们的生活变得丰富多彩起来。 下面我就这节课，进行一个简单的评析，不到之处，还请黄主任和大家多多指正。我们认为，黄主任根据本文所体现的孩子们开心快乐的样子和他们能够吃苦耐劳的精神出发开展教学，以学生语言的积累与运用，感情的熏陶、感染、升华，思维的撞击为目的的，使本课教学成为了全方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感沟通、心灵对话的过程。黄老师在教学过程中很注重朗读指导来实现对学生情感的关注，真正营造了一个“情感的课堂”、“感悟的课堂”、“交流的课堂”，把语文课上得有情有趣。我认为黄主任这节课努力做到了以下几点值得我学习：1、在教学过程中黄老师至始至终都十分关注我们学生基础薄弱的学情，因此十分注意教学的层次性，尽量做到由浅入深，循循善诱。如：有的学生朗读水平比较差，但黄主任还是很有耐心的听学生读完，而且还请教别的同学来给予评价，我认为做很好，一方面没有读的同学能够很认真的听，做到了认真听讲，养成了好的习惯，另一个方面也激励了读书的学生，以后要好好的读书。2、黄老师善于用平实的课堂语言智慧，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生跟老师一道参与文本朗读，进行丰实的情感体验。在黄老师的课堂上，没有喝斥、没有讥讽、有的只是老师那始终带着微笑的脸，以及鼓励、赞赏、期待的眼神。就拉近了与学生的距离。学生因为有了信心，有了勇气而变得想读，敢读、愿读，消除了学生的紧张心理，如此一来，学生不会因为怕出错而产生畏缩，正是由于黄老师的鼓励，在后面朗读过程中，学生们也是个个兴趣盎然，收效很好。3、在本课教学中，黄老师在激发学生兴趣，活跃课堂气氛方面也做得非常巧妙、老到、不露声色。而是回归文本，借助文本的内容，有效地引导学生抓住文中的关键词句来感受文中描绘的美好意境，诱导学生跟老师一道来感悟槐乡的孩子独特迷人之处，使学生知道孩子是很愿意吃苦的，从而也教育了孩子们心灵，让学生慢慢兴奋起来，受到美的熏陶。4、在教学过程中，十分尊重学生主体性，师生之间始终是平等的对话，充分的言语交际。如：在让学生自己找出哪些是描写天气热的语句，孩子们都在仔细的找，很认真的样子，黄主任能够放手，大大激发了学习主体学习热情。在本节课的40分钟内，学生对学习始终表现出浓厚的兴趣，极大的热情。在老师的有效引导下，学生主动参与、乐于交流、懂得倾听，勇于发表自己的阅读体会。老师运用多种方式引导学生去发现槐乡的孩子采摘槐米的劳动场面之处，槐乡的孩子勤劳懂事、吃苦耐劳的品质，激发了学生的学习兴趣。最后我们来检阅黄老师的教学收成，我们都可以看到，无论是品析好词佳句也好，引导学生朗读课文都是值得我学习的。