《死海不死》课件.ppt

游弋 耶路撒冷恙 谕告累月 不逊惩罚 氯化钠塌陷 日趋大惊失色 执迷不悟(y)(s)(yng)(y)(li)(xn)(chng)(l)(t)(q)你会吗？你会吗？12复习说明文知识复习说明文知识3学习目标学习目标1.了解死海的有关知识。了解死海的有关知识。2.掌握本文所用的说明方法：列数字、举掌握本文所用的说明方法：列数字、举例子、作比较、作诠释、引用说明，认识例子、作比较、作诠释、引用说明，认识引用神话传说的作用。引用神话传说的作用。3.探究死海的未来，培养学生的探究意识探究死海的未来，培养学生的探究意识和环保意识。和环保意识。4（一）说明文学习方法指导：1.找到说明的对象；找到说明的对象；2.分析文中说明对象的特征；分析文中说明对象的特征；3.分析文中的说明方法；分析文中的说明方法；4.分析文中的说明顺序；分析文中的说明顺序；5.分析文中的语言特点。分析文中的语言特点。5速读课文，整体感知速读课文，整体感知 测试速读情况：测试速读情况：（1）本文说明的对象）本文说明的对象（2）本文的说明顺序是）本文的说明顺序是（3）死海的死海的“死死”表现在表现在（4）死海不死表现在）死海不死表现在（5）“死海真的要死了死海真的要死了”中的第二个中的第二个“死死”的的含义是含义是（6）死海不死的原因（揭示死海本质特征的句死海不死的原因（揭示死海本质特征的句子）是子）是_（7）死海是怎样形成的？）死海是怎样形成的？6 精读课文，探究方法精读课文，探究方法 课文主要运用了哪些说明方法？有何课文主要运用了哪些说明方法？有何作用？请找出例子加以分析。作用？请找出例子加以分析。列数字：如：有13546亿吨氯化钠 举例子：如：海水中没有鱼虾、水草，海边寸草不生 作比较：如：这样，就使海水的密度大于人体的密度.引用传说：第3和5自然段。作诠释：第6段讲死海的形成7文章第文章第3 3段引用了罗马统帅狄杜处决奴隶而奴隶们段引用了罗马统帅狄杜处决奴隶而奴隶们屡淹不死的传说，不但可以起到说明屡淹不死的传说，不但可以起到说明“死海的不死死海的不死”，而且吸引读者的阅读兴趣，增加了文章的趣味，而且吸引读者的阅读兴趣，增加了文章的趣味性。性。在对死海的成因进行科学说明之前，文章先引用在对死海的成因进行科学说明之前，文章先引用了先知鲁特的神话传说。这个神话，不仅吸引读了先知鲁特的神话传说。这个神话，不仅吸引读者的阅读兴趣，增加了文章的趣味性和生动性，者的阅读兴趣，增加了文章的趣味性和生动性，还使读者了解到：死海在远古时代就已经形成了，还使读者了解到：死海在远古时代就已经形成了，而且自古以来人们就在探寻它的奥秘，只是到了而且自古以来人们就在探寻它的奥秘，只是到了科学发展的今天，才有可能作出科学的解释科学发展的今天，才有可能作出科学的解释 。8大家有疑问的，可以询问和交流大家有疑问的，可以询问和交流可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点可以互相讨论下，但要小声点9比较阅读，品味语言 阅读“研讨与练习”关于死海的介绍，比较与课文的的语言有什么不同？10现现状状将将来来日趋下降日趋下降可能干涸可能干涸开发利用开发利用出现生机出现生机拓展延伸，展开想象拓展延伸，展开想象过过去去荒凉荒凉11拓展思维：死海不死的文末写道：“长此以往，在不久的将来，也可能干 涸。那时，死海真的要死了。”请你想些办法，让死海不至于干涸。12怎样才能使死海不死呢？怎样才能使死海不死呢？植树、造林、种草、保护植被、开辟新水源等13 本文是一篇介绍地理知识本文是一篇介绍地理知识的科学小品。作者在说明死海的科学小品。作者在说明死海的特征和形成过程中，恰如其的特征和形成过程中，恰如其分地运用了叙述和描写，使文分地运用了叙述和描写，使文章既不失其知识性、科学性，章既不失其知识性、科学性，又具有生动性，可读性。又具有生动性，可读性。小结小结14