稍复杂的求“一个数的几分之几是多少”的实际问题.doc

授课课题解决稍复杂的求“一个数的几分之几是多少”的实际问题教学内容第41页的例3、“试一 试”和“练一练”，练习八第10-15题。教学目标 1使学生结合具体情景，学会用分数乘法解决稍复杂的求“一个数的几分之几是多少”的实际问题，丰富对用分数表示的数量关系的认识，拓展读分数乘法意义的理解。 2通过画线段图分析数量关系，探索解决稍复杂的求“一个数的几分之几是多少”的实际问题的方法。 3.使学生经历解决问题的探索过程，进一步培养观察、比较、分析、推理的能力，体验数学学习的乐趣。教学重点 分数乘法解决求“一个数的几分之几是多少”的简单实际问题。教学难点 分析题中单位“1”的量，会说出题中分数的意义。教学方法 分析推理 启发学法指导 分析推理集体备课个性化修改预习第41页的例3一、 复习导入 1、口算 9 2、 找出下列题中的两个量，指出每题中把哪个量看做单位“1”。（1） 女生有50人，男生的人数是女生的。（2） 一班做花180朵，二班做花的朵数是一班的。二、 感悟新知1、教学例3出示题目：黄花有50朵，红花比黄花多，红花比黄花多多少朵？引导学生看图思考：红花比黄花多的朵数是图中的哪个部分？它是那种花朵数的？也就是多少朵的？追问：50朵的是什么？指出：“红花比黄花多”，是把黄花朵数看作单位“1”，也就是红花比黄花多的朵数是50朵的。指名列式板书：50 问：列式时是怎样想的？ 2、教学“试一试”。出示：绿花比黄花少 ，绿花比黄花少多少朵？追问：绿花比黄花少这个条件中，要把哪个数量看作单位“1”？要求“绿花比黄花少多少朵”，就是求多少朵的？反思：你认为理解用分数表示的数量关系时，关键是什么？指出：理解用分数表示的数量关系时，关键是弄清这个分数是哪两个数量比较的结果，比较时有把哪个量看作单位“1”的。3、做“练一练”第1题对有困难的学生，提示他们先按要求画一画，再完成填空。二、巩固练习1、做练习五第10题学生计算填空，组织观察每组题目及结果交流：先说出每个分数的意义，把哪个量看做单位“1”？再把数量关系写完整。2、做练习五第11题启发学生在第10题的基础上进行3、做练习八第12-15题三、全课总结通过今天这节课你掌握了什么本领？