《采松果》教学设计.doc

《采松果》教学设计

教学目标：
1、在《采松果》的情境中，进一步体会加减法的意义。
2、探索并掌握两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法。
3、能利用所学知识解决实际问题。
教学重点：
学会两位数加减一位数的计算方法。
教学难点：
探索计算两位数加减一位数的计算方法。
学具准备：
计数器、小棒
教学过程：
一、创设情境，提出问题。
1、故事导入：冬天到了，松鼠妈妈为了教会自己的孩子生活，首先带领自己的孩子小松鼠去采松果准备过冬。大家看看小松鼠和妈妈分别采到了多少松果？
2、你能提出哪些数学问题？
3、引导学生提出问题，并板书。
二、探索计算方法
1、探索加法的计算方法（一共采了多少个松果？）
（1）指名列式：25+4
（2）怎样计算25+4
（3）用小棒和计数器摆一摆、拨一拨。
（4）让学生说一说自己是怎样摆和怎样拨的。
（5）小结：25+4，先算5+4=9，再算20+9=29。
2、类推探究减法的计算方法（松鼠妈妈比小松鼠多采了几个松果？）
（方法同上）
3、师引导学生小结，两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算方法：个位上的数相加减，十位上的数不变。
三、歌曲：《幸福拍手歌》
四、巩固深化，应用新知。
1、第1题（出示情境图）
比一比，看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米？（指名回答）
2、第2题（出事情境图）
（1）从图中你知道了什么？你能独立解决这个问题吗？
（2）学生看懂图意，列式计算。
3、连一连，指名回答。
4、小猴摘桃。想一想，算一算，看谁说的又准又快。
5、延伸拓展（运动会）。
五、课堂小结。
六、布置作业。
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