《颐和园》教学设计.doc

《颐和园》教学设计
教学目标
    1 有感情的朗读课文
    2了解作者的写作顺序
 3体会并掌握课文写景状物的方法
教学过程
一 激趣导入，看课文的插图
二 读课文
  1范读课文
  2 分小组比赛读课文第2---5自然段
三 四人小组讨论
  1 课文写了颐和园的那些景观？
  2 作者是按怎样的顺序游览的？从课文的那些语句可以看出来？
四 研读课文
  1 齐读课文第2自然段，思考漫步长廊，你有什么感受？长廊的最大特点是什么？
  作者用了什么方法写长廊，这样写有什么好处？
2 指名读课文第3自然段  思考：万寿寺建筑群给了你怎样的感觉？“耸立”一词让你感觉到佛香阁的什么特点？
3 男女生分别比赛读课文第4、5 自然段  思考：这两段文字写的何处的景观？
      4 请学生当小导游来介绍昆明湖的风光
5  提问： （1） 昆明湖有什么特点？作者是怎样描写这些特点的？  
(2) 十七孔桥有什么特点  ？
（3）作者描写昆明湖的顺序是什么？
     五 齐读课文第1、6自然段，讨论：颐和园的特点是什么？第6段和第1段是什么关系？
     六 总结全文
        1 全文的结构：总---分—总
        2写景的顺序：长廊  、万寿寺  、昆明湖
        3观察的方法：移步换景    
 七  板书
         顺序 ：    长廊-------------万寿寺--------------昆明湖（十七孔桥）
         特点 ： （长、美）    （建筑美）       （静、美）