中考语文考前指导最后一讲省名师优质课赛课获奖课件市赛课一等奖课件.ppt

胜利在向你招手胜利在向你招手语文考前指导语文考前指导第1页一、考前三天一、考前三天1、心中有试卷，脑中有对策。、心中有试卷，脑中有对策。梳理并默记主要知识板块。复习并记忆默写中错别字，梳理并默记主要知识板块。复习并记忆默写中错别字，诗歌鉴赏、当代文阅读考点、答题术语和答题思绪，作文诗歌鉴赏、当代文阅读考点、答题术语和答题思绪，作文素材等相关资料。素材等相关资料。2、平稳情绪，调整心态。、平稳情绪，调整心态。从容踏实，冷静理智，做好手边事（专攻识记内容，整从容踏实，冷静理智，做好手边事（专攻识记内容，整理归纳答题模式及术语）。德国一句格言是：即使世界明理归纳答题模式及术语）。德国一句格言是：即使世界明天毁灭，我也要在今天种下我葡萄树。天毁灭，我也要在今天种下我葡萄树。3、热身训练，调整时差。、热身训练，调整时差。天天做几条小题找感觉，保温度。注意调整作息，兴奋天天做几条小题找感觉，保温度。注意调整作息，兴奋时间点与考试时间调整为一致。时间点与考试时间调整为一致。第2页二、考前二、考前3030分钟分钟v把错题集上名句再熟悉一遍，既能够静心，把错题集上名句再熟悉一遍，既能够静心，又能够让自己有所收获。又能够让自己有所收获。v进场后，静坐养神，找找月考感觉。进场后，静坐养神，找找月考感觉。v试试试试深深呼呼吸吸，给给头头皮皮、耳耳朵朵按按摩摩，给给大大脑脑加加氧。氧。v活动胳膊和颈椎，做好准备工作。活动胳膊和颈椎，做好准备工作。v在战术上轻视敌人，在战略上重视敌人。在战术上轻视敌人，在战略上重视敌人。笑傲高考，笑傲高考，必胜！必胜！第3页三、考前准备阶段三、考前准备阶段1、给自己打气：加油！必胜！、给自己打气：加油！必胜！2、按要求涂写姓名、准考证号等。、按要求涂写姓名、准考证号等。3、浏览试卷，了解试卷基本题型和作文题目。、浏览试卷，了解试卷基本题型和作文题目。做到心中有底，还能够在做题过程中完成对做到心中有底，还能够在做题过程中完成对作文审题初步灵感启发。作文审题初步灵感启发。4、也能够用这个十分钟完成两条选择题或者、也能够用这个十分钟完成两条选择题或者诗歌鉴赏审题。（对于平时做题时间总来不诗歌鉴赏审题。（对于平时做题时间总来不及同学）及同学）第4页四、高考进行时四、高考进行时v答题总标准答题总标准1.冷静放松，保持习惯，难易不惊，心细顽强冷静放松，保持习惯，难易不惊，心细顽强2.翻阅试卷，通盘考虑。先易后难，不留空白。翻阅试卷，通盘考虑。先易后难，不留空白。3.认真审题，细心答题，留下痕迹，以备复查。认真审题，细心答题，留下痕迹，以备复查。4.规范答题，分点分条，注意角度，不遗关键规范答题，分点分条，注意角度，不遗关键点。点。第5页考试中要克服六种不良心态考试中要克服六种不良心态1、偏急心态偏急心态:考试时，拿到试题，情绪急躁，没有审清考试时，拿到试题，情绪急躁，没有审清题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确做法题设条件，慌忙答题，这种心态称作偏急心态。正确做法是：拿到试题，先大致浏览一下，尤其是重复读作文题，是：拿到试题，先大致浏览一下，尤其是重复读作文题，做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题目条做到心中有数。每做一题，不要急于动手，先看清题目条件，挖掘隐含信息。件，挖掘隐含信息。2、犹豫心态：一接触到试题，好像有不少思绪，但对每犹豫心态：一接触到试题，好像有不少思绪，但对每一个思绪又感到含糊朦胧，不知怎样是好，犹豫不定，迟一个思绪又感到含糊朦胧，不知怎样是好，犹豫不定，迟迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选迟不下笔，此谓犹豫心态。正确做法：仔细分析题目，选取自己感到比较适合思绪，进行解答操作。取自己感到比较适合思绪，进行解答操作。3、烦躁心态：经过几次尝试，仍不得其解，心情烦躁不烦躁心态：经过几次尝试，仍不得其解，心情烦躁不安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了安，再尝试，再失败，烦躁更甚。这种烦躁心态，堵塞了思绪，失去了灵感，妨碍了能力及水平发挥。正确做法：思绪，失去了灵感，妨碍了能力及水平发挥。正确做法：静下心，不急躁，将这个题目打上静下心，不急躁，将这个题目打上“？”暂时放一下，继暂时放一下，继续做下面题目。续做下面题目。第6页4、固执心态：考试时，久攻不下试题，又不愿意放弃，固执心态：考试时，久攻不下试题，又不愿意放弃，又不愿意转换思索角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓又不愿意转换思索角度，苦思冥想，徒然浪费时间，此谓固执心态。正确做法：碰到事情想得开，不要一条路走到固执心态。正确做法：碰到事情想得开，不要一条路走到黑，不要为了芝麻丢掉个大西瓜。黑，不要为了芝麻丢掉个大西瓜。5、懊丧心态：考试进行中，有试题久攻不下，不得不放懊丧心态：考试进行中，有试题久攻不下，不得不放弃时，出现一个惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来弃时，出现一个惋惜心理，形成懊丧心态。正确做法：来点点“阿阿Q精神精神”，能够观察周围考生，认定，能够观察周围考生，认定“我难他们更我难他们更难难”、“我没有做出来题目他们也可能做不出我没有做出来题目他们也可能做不出”。6、冲动心态：在经过屡次尝试后，突然来了灵感，豁然、冲动心态：在经过屡次尝试后，突然来了灵感，豁然开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做开朗，心情异常兴奋，思维失控，产生冲动心态。正确做法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。法：告诫自己必须冷静，不要被胜利冲昏头脑。第7页 一、各类题型应考策略一、各类题型应考策略（1 1）拼音）拼音 （2 2）字形）字形平时复习较充分，不多说平时复习较充分，不多说（3 3）成语）成语注意相同或相关成语注意相同或相关成语，如：骇人听闻、耸人听闻，如：骇人听闻、耸人听闻，临危受命、临危授命，休戚相关、息息相关，临危受命、临危授命，休戚相关、息息相关，一挥而就、一蹴而就，不负众望、不孚众望，一挥而就、一蹴而就，不负众望、不孚众望，一文不名、一文不值，无可非议、无可厚非，一文不名、一文不值，无可非议、无可厚非，万籁无声、鸦雀无声，不胜其烦、不厌其烦，万籁无声、鸦雀无声，不胜其烦、不厌其烦，一发而不可收、一发而不可收拾一发而不可收、一发而不可收拾第8页（4）病句）病句、跟着语感走、跟着语感走。即经过语感进行检测，可很轻易地审出。即经过语感进行检测，可很轻易地审出杂糅、赘余、语序不妥等语病。杂糅、赘余、语序不妥等语病。、寻找标志法。、寻找标志法。有些句子带一些标志，看到这些要深入有些句子带一些标志，看到这些要深入思索，看句子是否有语病。思索，看句子是否有语病。3、主干压缩法。、主干压缩法。（即划分主谓宾法）。此法可很轻易地（即划分主谓宾法）。此法可很轻易地处理搭配不妥、成份残缺等问题。处理搭配不妥、成份残缺等问题。4、同类比较。、同类比较。感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类感觉拗口而查不出病因时，可举几个相类似句子或短语进行类比，从而找出病源。似句子或短语进行类比，从而找出病源。5、逻辑分析法。、逻辑分析法。有病句从语法上不好找毛病，就从事理有病句从语法上不好找毛病，就从事理上进行分析。上进行分析。做题思绪通常做题思绪通常是：是：一读（是否通顺），二找（病句标志），一读（是否通顺），二找（病句标志），三划（句子成份），四造句比较，五逻辑。三划（句子成份），四造句比较，五逻辑。第9页寻找标志法阐释寻找标志法阐释有些句子带一些标志，看到这些要深入思索，看句子有些句子带一些标志，看到这些要深入思索，看句子是否有语病。比如，是否有语病。比如，“诸诸”字后不能跟字后不能跟“于于”；“把把”字结构普通放在谓语字结构普通放在谓语动词前边；看见动词前边；看见“被被”字要预防滥用；字要预防滥用；“震慑震慑”是含有使是含有使人害怕之意，不能跟人害怕之意，不能跟“令人令人”；“悬殊悬殊”是相差很大，不是相差很大，不能跟能跟“很很”“十分十分”用在一起；用在一起；“堪忧堪忧”是使人担忧，不是使人担忧，不能和能和“令人令人”一起用；一起用；“最少最少”、“最高最高”、“超出超出”后后面必须是确数；面必须是确数；“失之失之”后面带宾语普通是贬义词，含有后面带宾语普通是贬义词，含有令人遗憾、预感不佳、出现失误之意；令人遗憾、预感不佳、出现失误之意；“不失不失”后面带宾后面带宾语普通是褒义词和好结果；语普通是褒义词和好结果；“无时无刻无时无刻”是是“没有哪一个没有哪一个时刻时刻”之意，它不能单用，必须和之意，它不能单用，必须和“不不”连用，连用，“无时无无时无刻不刻不”是是“时时刻刻都时时刻刻都”之意。之意。第10页1 1、“望望”见句中有见句中有并列词或并列短语时，并列词或并列短语时，要检验这几个要检验这几个概念是否相互包容或各项能否与前后相关成份搭配。概念是否相互包容或各项能否与前后相关成份搭配。2 2、“望望”见见有介词有介词句子，先看主语是否残缺、搭配是否句子，先看主语是否残缺、搭配是否得当，再检验有没有介词宾语、有没有歧义。得当，再检验有没有介词宾语、有没有歧义。3 3、“望望”见句中有见句中有“是否是否”、“能否能否”、“优劣优劣”、“好坏好坏”、“成败成败”“”“强弱强弱”等必定是否定、正面与反面相等必定是否定、正面与反面相叠词时，要检验叠词时，要检验一面或两面一面或两面搭配、不合逻辑问题搭配、不合逻辑问题4 4、“望望”见句子有见句子有关联词关联词，要检验关联词与主语是否，要检验关联词与主语是否“一致落后一致落后”，或关联词是否配套使用，或分句间语意自然，或关联词是否配套使用，或分句间语意自然形成关系，是否与关联词所表示关系相符。形成关系，是否与关联词所表示关系相符。5 5、“望望”见句子含有见句子含有“否定否定”词、反问句词、反问句，要考虑是否，要考虑是否肯否不妥肯否不妥6 6、望见、望见“防止防止”、“预防预防”、“以防以防”、“以免以免”、“切忌切忌”、“禁止禁止”等词语，可能是不合逻辑等词语，可能是不合逻辑(表意相反表意相反)第11页7 7、“望望”见句子中有见句子中有“与与”、“和和”、“对对”、“对于对于”时，要考虑主客位置是否倒置。时，要考虑主客位置是否倒置。8 8、“望望”见句子谓语是见句子谓语是“是是”、“成为成为”时，要考虑主时，要考虑主语和宾语意义上是否一致。语和宾语意义上是否一致。规律：谓语是规律：谓语是“是是”等词时，等词时，主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行主语和宾语应该都表示同一事物或同类事物，或都表示行为活动。为活动。9 9、“望望”见句子中有见句子中有谦辞和敬辞谦辞和敬辞时，要考虑是否用错对时，要考虑是否用错对象。象。1010、“望望”见句子中有见句子中有数量词数量词，要检验是否搭配不妥或语，要检验是否搭配不妥或语意不明、重复、语序不妥、用词不妥等意不明、重复、语序不妥、用词不妥等1111、望见、望见使、让、令、把、被使、让、令、把、被等词，可能是主语残缺、主等词，可能是主语残缺、主客体颠倒、语序不妥客体颠倒、语序不妥1212、“望望”见句子里有见句子里有代词代词，可考虑代词是否指代不明。，可考虑代词是否指代不明。1313、望见了望见了多个动词谓语多个动词谓语，可能是搭配不妥、偷换主语，可能是搭配不妥、偷换主语1414、句式杂糅句式杂糅第12页1515、“望望”见句子有见句子有多层定语和多层状语多层定语和多层状语时，能够考虑语时，能够考虑语序是否不妥或是否产生歧义。序是否不妥或是否产生歧义。多重定语排序：领属多重定语排序：领属+数量数量+动词性短语动词性短语+形容词性短语形容词性短语+名名次性短语。次性短语。多重状语排序：表示目标和原因（介宾短语）多重状语排序：表示目标和原因（介宾短语）+表时间或表时间或处所（名词）处所（名词）+表语气（副词）或对象（介宾短语）表语气（副词）或对象（介宾短语）+表情表情态或程度（副词）。态或程度（副词）。1616、望见了、望见了长宾语长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不妥，可能是宾语中心语残缺、搭配不妥（注意寻找动词谓语宾语可发觉）（注意寻找动词谓语宾语可发觉）1717、注意赘余、注意赘余词：比如词：比如“万一万一若若、国际、国际间间、被被应邀、应邀、相反，相反，我们反而、我们反而、好好表率、表率、不可缺乏不可缺乏必需品、必需品、无不无不毫无例外地、毫无例外地、生前生前遗愿、除夕遗愿、除夕之夜之夜、不然、不然不不、出自、出自于于、德育、德育教育教育、包括、包括到到、到我校、到我校莅临莅临指导、指导、大家大家众所周知、众所周知、亲眼亲眼目睹、目睹、这这其中、其中、先进先进榜样、悬殊榜样、悬殊很大很大、生活生活安居乐业、安居乐业、这些这些莘莘学子、感莘莘学子、感激激涕零涕零泪水泪水。第13页修改类型题目修改类型题目（在语言利用题中出现）（在语言利用题中出现）注意标准：注意标准：（1）要注意试题修改要求）要注意试题修改要求（2）修改方法：增残缺、删多出、换用词不妥、移语序）修改方法：增残缺、删多出、换用词不妥、移语序不妥。不妥。（3）不能改变原句基本意思和内容，不能重起炉灶另写。）不能改变原句基本意思和内容，不能重起炉灶另写。改动尽可能少。改动尽可能少。（4）修改后文字只要符合语法等基本规则即可。而不需）修改后文字只要符合语法等基本规则即可。而不需要润色，以使其要润色，以使其“更加好更加好”（5）应用文修改还必须注意）应用文修改还必须注意格式格式是否正确是否正确，语言是否得，语言是否得当，全部句子是否围绕中心。当，全部句子是否围绕中心。做题目步骤：做题目步骤：（1）审清题目要求，读懂全段文字，明确）审清题目要求，读懂全段文字，明确中心目标。（中心目标。（2）逐句先按病句做法找到病因，再从应用）逐句先按病句做法找到病因，再从应用文格式、表示要求（如得体）方面找病因。（文格式、表示要求（如得体）方面找病因。（3）修改）修改（4）代入检验是否正确，后誊写。）代入检验是否正确，后誊写。第14页（5）语言综合利用）语言综合利用题型多样，本质相同；修辞语境，形式内容。题型多样，本质相同；修辞语境，形式内容。1、仔细审题、仔细审题，读懂显性、隐性要求。，读懂显性、隐性要求。2、全部语言表示题都有三个要求：形式要、全部语言表示题都有三个要求：形式要求，内容要求，语言要求求，内容要求，语言要求3、注意语言得体、连贯、修辞等、注意语言得体、连贯、修辞等4、注意场所和文体特征。、注意场所和文体特征。第15页（5）文言文阅读）文言文阅读考试说明中关于古代诗文内容：阅读浅易文言文。考试说明中关于古代诗文内容：阅读浅易文言文。“浅易浅易”指合格高中毕业生能够基本读懂程度。所以，我指合格高中毕业生能够基本读懂程度。所以，我们只需日常心对待。们只需日常心对待。答题时重视整体阅读，标示文章中主要信息。要带着答题时重视整体阅读，标示文章中主要信息。要带着“什么人？什么人？”“做了什么事？做了什么事？”“结果怎样？结果怎样？”“为何？为何？”等问题对文段专心地解读。等问题对文段专心地解读。注意文段后注释注意文段后注释，很多时候有提醒作用。对了解文段，很多时候有提醒作用。对了解文段起关键作用词句要联络上下文进行推导。起关键作用词句要联络上下文进行推导。能够能够借助最终一道相关内容分析题目借助最终一道相关内容分析题目，把握文段主旨。，把握文段主旨。如有难点一时难以处理，能够跳过，继续阅读。如有难点一时难以处理，能够跳过，继续阅读。第16页1、文言实词题答题技巧、文言实词题答题技巧联络上下文，前后照应，保持一致；联络学过课内知识，联络上下文，前后照应，保持一致；联络学过课内知识，琢磨分析；用互文见义对照解释前后词；用成语比较推导词琢磨分析；用互文见义对照解释前后词；用成语比较推导词义；分析字形，辨明字义；结合语法，了解分析。义；分析字形，辨明字义；结合语法，了解分析。注意：将给出词义注意：将给出词义带进原文带进原文，通顺就对不通就错。从没有听，通顺就对不通就错。从没有听说过实词释义往往是正确，干扰你罢了。说过实词释义往往是正确，干扰你罢了。2、加点词意义和使用方法辨析、加点词意义和使用方法辨析（南京三模出现，以防万（南京三模出现，以防万一）一）先了解翻译所学课文中虚词，再比较文段中虚词。联络文先了解翻译所学课文中虚词，再比较文段中虚词。联络文句整体意义和上下文意义，注意辨明上下文关系。借助语句句整体意义和上下文意义，注意辨明上下文关系。借助语句结构，看两句中该虚词词性和所作成份是否相同。虚词比较：结构，看两句中该虚词词性和所作成份是否相同。虚词比较：每组中每组中利用给出高中学过句子利用给出高中学过句子，比较、推断文中句子虚词使，比较、推断文中句子虚词使用方法。用方法。第17页3 3、信息筛选题答题技巧、信息筛选题答题技巧看清题目要求，一字一词地琢磨。看清题目要求，一字一词地琢磨。选出一两句不相符选出一两句不相符，排，排除部分选项。表现性格，先找不能表现题干中要求人物性除部分选项。表现性格，先找不能表现题干中要求人物性格选项，用排除法选择。尤其注意是谁什么性格格选项，用排除法选择。尤其注意是谁什么性格 。、内容归纳题答题技巧、内容归纳题答题技巧找出文段中与选项解释找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应相对应语句，一一对应。中心、主。中心、主旨重点分析议论语句。总体把握文意。叙述或分析旨重点分析议论语句。总体把握文意。叙述或分析错误只错误只在某一小点在某一小点，主要是次序颠倒、无中生有等。注意人物事，主要是次序颠倒、无中生有等。注意人物事迹是否张冠李戴，事件时间是否准确，人物性格陈说是否迹是否张冠李戴，事件时间是否准确，人物性格陈说是否恰当。恰当。第18页、文句翻译题答题技巧、文句翻译题答题技巧一定要一定要直译直译，普通不允许意译，要字字落实，忠实于原，普通不允许意译，要字字落实，忠实于原文。文。先将句子中每个字都落实为当代汉语解释，同时注意平先将句子中每个字都落实为当代汉语解释，同时注意平时学习过程中强调时学习过程中强调重点实词、重点虚词、通假字、古今异重点实词、重点虚词、通假字、古今异义词语、词类活用、重点句式、特殊语气义词语、词类活用、重点句式、特殊语气在句中有没有表在句中有没有表达，这些是重点得分点，需要将特征翻译出来。达，这些是重点得分点，需要将特征翻译出来。翻译个别字最惯用方法就是把古汉语中惯用单音节词换翻译个别字最惯用方法就是把古汉语中惯用单音节词换成当代汉语中常见成当代汉语中常见双音节双音节词。词。人名地名等专用名词人名地名等专用名词不要翻不要翻译，无须自作聪明。译，无须自作聪明。再将这些字连成句，要求符合当代人说话习惯再将这些字连成句，要求符合当代人说话习惯“达达”。连字成句时注意尽可能多就少改，该补一定要连字成句时注意尽可能多就少改，该补一定要补补出来，出来，该该调整次序调整次序也要落实。使一句话完整通顺。也要落实。使一句话完整通顺。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。第19页（）诗歌鉴赏（）诗歌鉴赏、认真研究古诗、认真研究古诗题目题目，有题目实际上就概括了诗主要内，有题目实际上就概括了诗主要内容。或者给你了解该诗提供了感情基调。容。或者给你了解该诗提供了感情基调。、仔细阅读全诗，注意诗中出现、仔细阅读全诗，注意诗中出现意象意象（即描写对象），（即描写对象），调动常识贮备，琢磨形象象征意味。调动常识贮备，琢磨形象象征意味。、评价要、评价要恰当恰当，禁止人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌，禁止人为拔高，围绕人之常情考虑诗歌感情基调。尤其是比较熟悉、特征性显著作者，不能生贴标感情基调。尤其是比较熟悉、特征性显著作者，不能生贴标签，应由表及里，逐步深入，分步作答。签，应由表及里，逐步深入，分步作答。、贮备一些诗歌鉴赏中惯用、贮备一些诗歌鉴赏中惯用名词术语名词术语，假如判断准确，假如判断准确，就要勇于大胆使用；做到不懂也要装懂，尽可能获取分数。就要勇于大胆使用；做到不懂也要装懂，尽可能获取分数。5、整体把握诗词和诗词中句子，重视概括。、整体把握诗词和诗词中句子，重视概括。6、注意利用提供、注意利用提供注释注释，琢磨创作背景。，琢磨创作背景。第20页【尤其提醒】【尤其提醒】1、诗最终两句普通是利用议论、抒情，是诗主旨和意、诗最终两句普通是利用议论、抒情，是诗主旨和意境所在。境所在。假如是写景句，则注意假如是写景句，则注意以景结情以景结情这一手法。这一手法。2、古诗鉴赏表述、古诗鉴赏表述这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）这首诗采取了（表示方式、修辞手法、表现手法）表示表示技巧技巧，写出了（意象）（某某），写出了（意象）（某某）特点特点，表现了（突出了），表现了（突出了）（某某）（某某）思想、感情思想、感情。简言之：简言之：技巧技巧+意象特点意象特点+诗人情感诗人情感（有可能三点全答）（有可能三点全答）熟悉：诗歌鉴赏答题模式教学案；诗歌鉴赏惯用名词术熟悉：诗歌鉴赏答题模式教学案；诗歌鉴赏惯用名词术语表格语表格3、注意审题。（哪种修辞，哪种表示技巧）、注意审题。（哪种修辞，哪种表示技巧）4、概括诗句内容，千万不能翻译。、概括诗句内容，千万不能翻译。第21页（）默写（）默写1、字迹一定要工整清楚，禁止潦草，要、字迹一定要工整清楚，禁止潦草，要像小像小学生一样学生一样一笔一划写字，切勿卖弄。一笔一划写字，切勿卖弄。、脑子里根本没有印象，则无须苦思冥想，、脑子里根本没有印象，则无须苦思冥想，浪费时间，要把时间用在能够挣来分数句子默浪费时间，要把时间用在能够挣来分数句子默写上，要注意养成写上，要注意养成“一字不差一字不差”习惯。习惯。一时出一时出现思维短路，想不起来句子，暂时放过，有时现思维短路，想不起来句子，暂时放过，有时间再回头想，回想时尽可能朝前背诵段落。间再回头想，回想时尽可能朝前背诵段落。第22页（）当代文阅读（）当代文阅读不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大约意思，不要急着去做题，应先作快速浏览，摄取各段大约意思，建立起对文章整体认识，集中处理一个问题建立起对文章整体认识，集中处理一个问题选文写是什选文写是什么？么？画出在文章结构上起过渡、连接作用词语、句子、段落，画出在文章结构上起过渡、连接作用词语、句子、段落，画出各段落中画出各段落中中心句中心句，尤其注意，尤其注意段首、段尾段首、段尾，这些词句往往，这些词句往往就是回答下列问题时需要重点研读，经过找主要词句深入了就是回答下列问题时需要重点研读，经过找主要词句深入了解文章思绪，结构层次。解文章思绪，结构层次。心中要有文体意识，找出画龙点晴句子。作为托物言志心中要有文体意识，找出画龙点晴句子。作为托物言志类哲理性散文，在叙述和描写中总有一些类哲理性散文，在叙述和描写中总有一些议论和抒情议论和抒情语句，语句，阅读时一定要善于抓住议论抒情句子去把握文意，尤其注意阅读时一定要善于抓住议论抒情句子去把握文意，尤其注意文章结尾议论抒情，它们往往就是全文主旨所在。文章结尾议论抒情，它们往往就是全文主旨所在。而对含有而对含有浓郁文学气息浓郁文学气息小说小说，应抓住其三要素，尤其是主要，应抓住其三要素，尤其是主要人物与故人物与故事、情节事、情节关系。关系。第23页尤其提醒：尤其提醒：1、答题必须采取、答题必须采取“”形式，形式，分分点作答；点作答；2、看赋分，配答案看赋分，配答案。当代文阅读每小题赋分都在。当代文阅读每小题赋分都在4分以上，分以上，这也决定了每个题目标答案关键点普通不可能只是一点。这也决定了每个题目标答案关键点普通不可能只是一点。普通情况，普通情况，4分题答案最少应有两点，分题答案最少应有两点，6分题答案最少应有分题答案最少应有三点。三点。3、紧紧围绕题意，选取恰当句式紧紧围绕题意，选取恰当句式，选取适宜角度作回答，选取适宜角度作回答，即即怎样问就怎样答怎样问就怎样答，使，使“答答”与与“问问”有直接关联性，很有直接关联性，很多考生只知机械地摘录原文句子，即使摘录句子中有答案多考生只知机械地摘录原文句子，即使摘录句子中有答案所需要内容，但不是从命题人所所需要内容，但不是从命题人所“问问”角度回答，致使回角度回答，致使回答不到位，甚至答不到位，甚至答非所问答非所问。所以，普通不宜一字不差地摘。所以，普通不宜一字不差地摘录原文。录原文。第24页总体提议：总体提议：先通读全文，标好小节，初步掌握全文意思；能在原先通读全文，标好小节，初步掌握全文意思；能在原文中找到答案尽可能在原文中找，不提倡自作聪明，勉强文中找到答案尽可能在原文中找，不提倡自作聪明，勉强用自己话概括（用自己话概括（题目要求概括除外题目要求概括除外）；实在要概括题目也）；实在要概括题目也请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出请注意分析题干及分值设置，推断得分点。找到原文中出处，前后兼顾，整体把握处，前后兼顾，整体把握；熟悉散文阅读和小说阅读教学案；熟悉散文阅读和小说阅读教学案；熟读熟读0412年江苏高考题文学类阅读和全省一摸模拟试年江苏高考题文学类阅读和全省一摸模拟试题，琢磨相关题型答题模式；潜心读上题，琢磨相关题型答题模式；潜心读上三遍三遍，定有收获，定有收获，自悟自悟很主要；很主要；掌握必要掌握必要名词术语名词术语；字迹工整字迹工整第25页常见设题：常见设题：1、开头、开头（提要挈领，领起下文；提要挈领，领起下文；为下文为下文内容铺垫；与内容铺垫；与结尾照应，结构严谨；奠定全文结尾照应，结构严谨；奠定全文感情基调；开宗明义直感情基调；开宗明义直入主题；与下文入主题；与下文内容形成鲜明对比；欲扬先抑；设置悬内容形成鲜明对比；欲扬先抑；设置悬念；激发读者兴趣等）念；激发读者兴趣等）2、中间、中间（承上启下；为下文做铺垫；与开头呼应；与结尾（承上启下；为下文做铺垫；与开头呼应；与结尾呼应；与题目照应；为下文议论抒情做铺垫；揭示主题等）呼应；与题目照应；为下文议论抒情做铺垫；揭示主题等）3、结尾、结尾（总结全文；呼应前文；照应题目；深化升华主旨；总结全文；呼应前文；照应题目；深化升华主旨；卒章显志；言有尽而意无穷，回味深长等卒章显志；言有尽而意无穷，回味深长等）4、本段（本句）、本段（本句）文字文字有什么特点？（修辞类）有什么特点？（修辞类）确认修辞手法修辞本身作用句子语境确认修辞手法修辞本身作用句子语境+作者情感（视情作者情感（视情况）况）5、了解文字、了解文字表示方式表示方式6、概括概括人物形象与人物形象与怎样塑造怎样塑造人物形象区分人物形象区分第26页尤其提醒尤其提醒1 1、结构类问题。、结构类问题。1 1、第一节作用、第一节作用为下文描写为下文描写（简明概括下文内容）做铺垫；总领全文（简明概括下文内容）做铺垫；总领全文起过渡作用；起过渡作用；奠定全文感情基调（抒情散文）奠定全文感情基调（抒情散文）设置悬设置悬念，激发读者兴趣念，激发读者兴趣欲扬先抑，与下文描写欲扬先抑，与下文描写（简明概括（简明概括下文内容）形成鲜明对比下文内容）形成鲜明对比提出问题，引人思索（入胜）提出问题，引人思索（入胜）2 2、文章中某一节作用、文章中某一节作用起承上启下作用；起承上启下作用；总领下文，为下文描写总领下文，为下文描写（简明概（简明概括下文内容）做铺垫；括下文内容）做铺垫；总结上文总结上文为下文抒情议论做铺垫为下文抒情议论做铺垫3 3、文章最终一节作用、文章最终一节作用照应文章题目照应文章题目照应开头照应开头深化主题，画龙点睛；点明中深化主题，画龙点睛；点明中心心卒章显志卒章显志 以上都是从以上都是从结构和内容结构和内容两方面作答。两方面作答。第27页2 2、主要语句含义、主要语句含义本义本义+深层义（或言外之意）深层义（或言外之意）3 3、请简明分析文章某一段（或画线句子）表示特色（或语言、请简明分析文章某一段（或画线句子）表示特色（或语言特色）。特色）。答：答：采取了采取了手法（修辞或技巧）；手法（修辞或技巧）；生动形象（作用）生动形象（作用）地地+写出了事物写出了事物（内容）；（内容）；表示了作者表示了作者思想感情。思想感情。其它：视觉、听觉、想象、经典场面描写，细节描写等其它：视觉、听觉、想象、经典场面描写，细节描写等4 4、探究意蕴和情感、探究意蕴和情感一定要有一定要有观点和依据观点和依据（简明结合原文内容，无须面面俱到）（简明结合原文内容，无须面面俱到）将文章内容按人、事、物分门别类梳理即可将文章内容按人、事、物分门别类梳理即可5 5、分析人物形象、分析人物形象表现人物性格特征表现人物性格特征关键词关键词+依据依据（简明结合原文内容，无须面（简明结合原文内容，无须面面俱到）面俱到）第28页小说是一个以塑造人物形象为中心，经过完整故事情节和小说是一个以塑造人物形象为中心，经过完整故事情节和详细环境描写来反应社会生活一个文体。这一定义告诉我详细环境描写来反应社会生活一个文体。这一定义告诉我们：们：首先小说三要素是人物、情节和环境。首先小说三要素是人物、情节和环境。第二、在这三要素之中人物是中心。第二、在这三要素之中人物是中心。第三、小说主题是最终目标。依据以上信息，我们就能够第三、小说主题是最终目标。依据以上信息，我们就能够轻松处理问题。轻松处理问题。小说阅读：人物、小说阅读：人物、环境环境、情节情节、主题、本身作用相结合。、主题、本身作用相结合。第29页七、作文七、作文 审题是命，文体要明；思绪有序，举例必析；开头结审题是命，文体要明；思绪有序，举例必析；开头结尾，前呼后应；重复扣题，讴歌真善。尾，前呼后应；重复扣题，讴歌真善。1.审题要准，立意要稳。作文审题要准，立意要稳。作文55分钟，审题分钟，审题5分钟。分钟。不要搞奇谈怪论不要搞奇谈怪论，注意不一样类型作文题审题。注意不一样类型作文题审题。2.用修辞拟好题，好题二分之一文。题目忌宽泛、不用修辞拟好题，好题二分之一文。题目忌宽泛、不明确、太大众化。拟题标准为：确切、精练、生动、明确、太大众化。拟题标准为：确切、精练、生动、新奇、有意蕴。新奇、有意蕴。3.思绪要清楚。思绪要清楚。4.材料要鲜活经典，举例后要有分析，分析须贴切，材料要鲜活经典，举例后要有分析，分析须贴切，利用利用“议论五步法议论五步法”进行分析。进行分析。5.重过渡重开头结尾，注意连贯和呼应，重点突出，重过渡重开头结尾，注意连贯和呼应，重点突出，结构圆合，浑然一体。结构圆合，浑然一体。第30页最终检验v检验全部应该填涂项目是否已经完整、正确检验全部应该填涂项目是否已经完整、正确填涂。填涂。v如时间充裕，能够复查留有如时间充裕，能够复查留有“？”题目或者题目或者客观题及默写。客观题及默写。第31页祝大家祝大家马到成功！马到成功！第32页