中考语考点知识复习语文答题格式市名师优质课比赛一等奖市公开课获奖课件.pptx

第1页（一）某句话在文中作用：（一）某句话在文中作用：1、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），、文首：开篇点题；渲染气氛（散文），埋下伏笔（记叙类文章），设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；设置悬念（小说，），为下文作辅垫；总领下文；2、文中：承上启下；总领下文；总结上文；、文中：承上启下；总领下文；总结上文；3、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应、文末：点明中心（散文）；深化主题（记叙类文章文章）；照应开头（议论文、记叙类文章文、小说）开头（议论文、记叙类文章文、小说）（二）修辞手法作用：（二）修辞手法作用：（1）它本身作用；（）它本身作用；（2）结合句子语境。）结合句子语境。1、比喻、拟人：生动形象；、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了对象特征。答题格式：生动形象地写出了对象特征。2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了对象特征答题格式：强调了对象特征3；设问：引发读者注意和思索；设问：引发读者注意和思索；答题格式：引发读者对对象特征注意和思索答题格式：引发读者对对象特征注意和思索4、反问：强调，加强语气等；、反问：强调，加强语气等；5、对比：强调了、对比：强调了突出了突出了6、重复：强调了、重复：强调了加强语气加强语气 第2页（三）句子含义解答：（三）句子含义解答：这么题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、这么题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所对比、借代、象征等表现方法。答题时，把它们所指对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。指对象揭示出来，再疏通句子，就能够了。（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为何？（四）某句话中某个词换成另一个行吗？为何？动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了动词：不行。因为该词准确生动详细地写出了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了形容词：不行。因为该词生动形象地描写了副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该副词（如都，大都，非常只有等）：不行。因为该词准确地说明了词准确地说明了情况（表程度，表限制，表时情况（表程度，表限制，表时间，表范围等），换了后就变成间，表范围等），换了后就变成，与事实不符。，与事实不符。（五）一句话中某两三个词次序能否调换？为何？（五）一句话中某两三个词次序能否调换？为何？不能。因为：不能。因为：（1）与人们认识事物（由浅入深、由表入里、由）与人们认识事物（由浅入深、由表入里、由现象到本质）规律不一致。现象到本质）规律不一致。（2）该词与上文是一一对应关系。）该词与上文是一一对应关系。（3）这些词是递进关系，环环相扣，不能交换）这些词是递进关系，环环相扣，不能交换。第3页（六）段意概括归纳（六）段意概括归纳1 1记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么记叙类文章：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事。人做什么事。格式：（时间地点）人事。格式：（时间地点）人事。2 2说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它特点是什说明类文章：回答清楚说明对象是什么，它特点是什么。么。格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）格式：说明（介绍）说明对象说明内容（特点）3 3议论类文章：回答清楚议论问题是什么，作者观点怎议论类文章：回答清楚议论问题是什么，作者观点怎样。样。格式：用什么论证方法证实了（论证了）论点格式：用什么论证方法证实了（论证了）论点第4页（七）古代诗歌（七）古代诗歌 表示技巧在古代诗歌鉴赏中占有主要位置，表现手法表示技巧在古代诗歌鉴赏中占有主要位置，表现手法诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情诸如用典、衬托、渲染、铺陈、比兴、托物寄情、情景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、景交融、借景抒情、动静结合、虚实结合、委婉含蓄、对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。对比手法、讽喻手法、象征法、双关法等等。诗中惯用修辞方法有夸大、排比、对偶、比喻、借代、诗中惯用修辞方法有夸大、排比、对偶、比喻、借代、比拟、设问、反问、重复等。分析诗歌语言惯用术语比拟、设问、反问、重复等。分析诗歌语言惯用术语有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简练、明快、有：准确、生动、形象、凝练、精辟、简练、明快、清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复清新、新奇、优美、绚丽、含蓄、质朴、自然等。复习时要系统归纳各种表示技巧，贮备相关知识。首先习时要系统归纳各种表示技巧，贮备相关知识。首先要搞清这些表示技巧特点和作用，再结合详细诗歌进要搞清这些表示技巧特点和作用，再结合详细诗歌进行仔细体味、辨析。行仔细体味、辨析。第5页 至于评价诗歌思想内容和至于评价诗歌思想内容和至于评价诗歌思想内容和至于评价诗歌思想内容和作者观点态度，则包含总作者观点态度，则包含总作者观点态度，则包含总作者观点态度，则包含总结作品主旨，分析作品所结作品主旨，分析作品所结作品主旨，分析作品所结作品主旨，分析作品所反应社会现实，指出其主反应社会现实，指出其主反应社会现实，指出其主反应社会现实，指出其主动意义或不足等。动意义或不足等。动意义或不足等。动意义或不足等。总之，鉴赏古代诗词，总之，鉴赏古代诗词，总之，鉴赏古代诗词，总之，鉴赏古代诗词，第一步，把握诗词内容，第一步，把握诗词内容，第一步，把握诗词内容，第一步，把握诗词内容，能够从以下几方面入手：能够从以下几方面入手：能够从以下几方面入手：能够从以下几方面入手：1 1细读标题和注释；细读标题和注释；细读标题和注释；细读标题和注释；2 2分析意分析意分析意分析意象；象；象；象；3 3品味意境；品味意境；品味意境；品味意境；4 4联络作联络作联络作联络作者。第二步，搞清技巧：者。第二步，搞清技巧：者。第二步，搞清技巧：者。第二步，搞清技巧：1 1把握形象特点；把握形象特点；把握形象特点；把握形象特点；2 2辨析表示辨析表示辨析表示辨析表示技巧；技巧；技巧；技巧；3 3说明表示作用。第说明表示作用。第说明表示作用。第说明表示作用。第三步，评价内容观点：三步，评价内容观点：三步，评价内容观点：三步，评价内容观点：1 1概概概概括主旨；括主旨；括主旨；括主旨；2 2联络背景；联络背景；联络背景；联络背景；3 3分分分分清主次；清主次；清主次；清主次；4 4全方面评价。全方面评价。全方面评价。全方面评价。答题时，要尤其注意以答题时，要尤其注意以答题时，要尤其注意以答题时，要尤其注意以下几点：一是紧紧围绕要下几点：一是紧紧围绕要下几点：一是紧紧围绕要下几点：一是紧紧围绕要求，不可泛泛而谈；二是求，不可泛泛而谈；二是求，不可泛泛而谈；二是求，不可泛泛而谈；二是关键点要齐全，要多角度关键点要齐全，要多角度关键点要齐全，要多角度关键点要齐全，要多角度思索；三是推敲用语，力思索；三是推敲用语，力思索；三是推敲用语，力思索；三是推敲用语，力争用语准确、简明、规范。争用语准确、简明、规范。争用语准确、简明、规范。争用语准确、简明、规范。想一想第6页易混术语区分（一）“方式、手法”区分艺术手法，又叫表示技巧，包含：表示方式：记叙、描写、抒情、议论、说明。表现手法：起兴、联想、衬托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、利用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山。修辞：比喻、借代、夸大、对偶、对比、比拟、排比、设问、反问、引用、反语、重复。第7页。（二）（二）“情情”、“景景”关系区分关系区分借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表示借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表示感情经过景物表示出来。感情经过景物表示出来。“借景抒情借景抒情”表示感情比表示感情比较直接，读完诗歌后感受是见较直接，读完诗歌后感受是见“情情”不见不见“景景”；“寓情于景寓情于景”、“情景交融情景交融”。表示感情时正面不。表示感情时正面不着一字，读完诗歌后感受是见着一字，读完诗歌后感受是见“景景”不见不见“情情”，不过仔细分析后却发觉诗人感情全部寓于眼前自然不过仔细分析后却发觉诗人感情全部寓于眼前自然景色之中，一切景语皆情语。景色之中，一切景语皆情语。（三）描写角度（三）描写角度常见角度有：形、声、色、态、味。常见角度有：形、声、色、态、味。“形形”、“色色”是视觉角度；是视觉角度；“声声”是听觉角度；是听觉角度；“态态”分为动分为动态和静态；态和静态；“味味”是触觉角度。是触觉角度。第8页作业中考点拨：专题中考点拨：专题13.第9页制作：白崖中学制作：白崖中学 杨杨 鑫鑫第10页