《怎样写好记事作文》课件.ppt

怎样写好记事作文怎样写好记事作文作文兴趣班欢迎你作文兴趣班欢迎你 叙事作文叙事作文又称记又称记事作文，在作文类事作文，在作文类别里因为贴近生活别里因为贴近生活实际，而被认为是实际，而被认为是较简单的一种作文较简单的一种作文体裁体裁。同学们在写记事作文的时候，首先同学们在写记事作文的时候，首先要注意以下几点：要注意以下几点：首先要把事情的六要素交代清楚。首先要把事情的六要素交代清楚。六要素是指六要素是指时间时间、地点地点、人物人物、事事情的起因情的起因、经过经过、结果结果。这里边事。这里边事情的情的“经过经过”是重点，要写得具体是重点，要写得具体详细详细 不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就不少同学的作文，不是写拾到皮夹子交公，就是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，是写为抱小孩的妇女让座；不是写帮助同学补课，就是写送迷路的小孩回家就是写送迷路的小孩回家总之，尽是写一些人总之，尽是写一些人家写家写“烂烂”的材料。于是语文老师常常在他们的作的材料。于是语文老师常常在他们的作文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择文后面写上类似的评语：选材陈旧，希望今后选择新颖、独特的材料。新颖、独特的材料。那么，怎样才能选择到新那么，怎样才能选择到新颖、独特的材料呢？颖、独特的材料呢？一、从自己的生活中去找一、从自己的生活中去找 不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中不少同学看到作文题目，不是到自己的生活中去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记去找材料，而是道听途说，或者是从概念出发去记叙、描写。记好人好事，总是写叙、描写。记好人好事，总是写“拾皮夹拾皮夹”、“让让座座”、“为人补课为人补课”，不管此事自巳是否经历过，不管此事自巳是否经历过，是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的是否有感触。这样的内容，怎么会给人耳目一新的感觉呢？感觉呢？其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，其实，我们每个人居住的环境不同，兴趣爱好不同，经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历经历的事情必然不同。能把自己那些与众不同的经历作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己作为选材的内容，那么，你所选择的材料一定是自己独有的，新鲜生动的。独有的，新鲜生动的。二、做生活的有心人。二、做生活的有心人。常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出常听一些同学说，我们是学生，生活贫乏，看不出有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不有什么新鲜、独特的事情值得记叙。同学们生活面不广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可广是事实，要扩大作文选材的范围，就要求我们尽可能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，能地广泛接触生活。那么是不是我们同学生活圈子小，就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做就没有新鲜、独特的材料可以写呢？不是的。只要做生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城生活的有心人，就会有独特的材料让你挑选。住在城里的人，恐怕都见过老年人里的人，恐怕都见过老年人跳舞跳舞吧？可是有的同学熟吧？可是有的同学熟视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。视无睹，竟然让这样的材料从眼皮底下悄悄溜走了。三、三、选择新角度，让常见的材料放出异彩选择新角度，让常见的材料放出异彩。一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教一般来说，同学们的生活圈子小，家庭、教室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同室、操场。接触的人少，家人、老师、同学。同学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见学们在作文时，所叙述的事往往是常见的。常见的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我的材料中就没有新鲜的东西吗？不是的。只要我们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，们开动脑筋，对常见的材料改变一下叙述的角度，也会让它放出异彩。也会让它放出异彩。四、四、打开思路，扩大视野打开思路，扩大视野。有相当一部分同学思路比较狭窄，他们的目光只有相当一部分同学思路比较狭窄，他们的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果注意好人好事，作文的材料老是不能扩大。如果我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看我们同学把观察的目光投射到整个生活里，既看到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的到那些好人好事，也看到那些坏人坏事，作文的材料一定会丰富多采起来。材料一定会丰富多采起来。开头要漂亮；所谓结尾要开头要漂亮；所谓结尾要“简洁明快简洁明快”，就，就是说结尾要干脆有力。是说结尾要干脆有力。到到“开头漂亮开头漂亮”的主要途径是：的主要途径是：一、一、叙述好事件的起因叙述好事件的起因。如边线作文，开头。如边线作文，开头这样写道：这样写道：“大扫除刚结束，不知哪个大扫除刚结束，不知哪个缺德鬼缺德鬼把一小团废纸扔在五年级的走廊上。把一小团废纸扔在五年级的走廊上。”文章的文章的开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺开头便是军军和牛牛争吵这件事的起因，具有夺人眼目的力量。人眼目的力量。二、二、描写环境，烘托气氛描写环境，烘托气氛。如风作文，作者。如风作文，作者一开头就描写了风的猛烈：一开头就描写了风的猛烈：“走在路上，风要把走在路上，风要把我吹得飘起来。我吹得飘起来。”甚至甚至“前面路口的大杨树被风前面路口的大杨树被风刮得东倒西歪，发出刮得东倒西歪，发出唰唰唰唰的响声的响声”文章文章的开头交代了上学路上的的开头交代了上学路上的 恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，恶劣环境，正是为了适应表达中心思想的需要，也增强了感染力。也增强了感染力。三、三、激人兴趣，引人入胜激人兴趣，引人入胜。如一堂有趣的自然。如一堂有趣的自然课，作者开头就写道：课，作者开头就写道：“清脆的上课铃声刚清脆的上课铃声刚止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、止住，马老师就抱着一大堆毛皮子、丝绸帕、玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。玻璃棍和橡胶棒等东西，快步走进了教室。”马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？马老师究竟要干什么？难道你不想看下去吗？四、四、开门见山，点明题旨开门见山，点明题旨。如。如“雷锋雷锋”来到运来到运动场作文，作者开头写道：动场作文，作者开头写道：“学校十三届田学校十三届田径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们径运动会结束了。在总结会上，老师和同学们纷纷赞扬一位不知名的纷纷赞扬一位不知名的雷锋雷锋。”这样直截这样直截了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，了当，一下子把读者注意力吸引到中心思想上，起到总领全文的作用。起到总领全文的作用。做到做到“结尾有力结尾有力”的主要途径是：的主要途径是：一、一、把事件的结局交代清楚把事件的结局交代清楚。如一堂有趣有自。如一堂有趣有自然课，是这样结局的：然课，是这样结局的：下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的下课铃声响了，当同学们恋恋不舍地放下手中的实验时，一个个不由自主地埋怨道：实验时，一个个不由自主地埋怨道：“怎么搞的，怎么搞的，这节课时间这么短！这节课时间这么短！”这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文这种顺着情节的发展，以事情的终结作全文的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章的结尾，干净利落，不枝不蔓，事情结束，文章也就结束了。也就结束了。二、二、语言含蓄，发人深思语言含蓄，发人深思。在记叙文中，作者以。在记叙文中，作者以独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求独特的认识和理解，写下深刻含蓄的结语，力求意味深长，发人深思。意味深长，发人深思。三、三、结尾同开头呼应结尾同开头呼应。结尾照应开头，能使文。结尾照应开头，能使文章结构谨严，浑然一体。章结构谨严，浑然一体。四、四、篇末点题，突出中心篇末点题，突出中心。篇末点题，尤如画。篇末点题，尤如画龙点睛，这龙点睛，这“睛睛”点得好，会使全篇顿生光彩。点得好，会使全篇顿生光彩。画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深画龙点睛式的结尾，能帮助读者悟出全文的深意，给人留下深刻的印象。意，给人留下深刻的印象。掌握记事六要素，能把事情写清楚。掌握记事六要素，能把事情写清楚。动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。动笔之前定顺序，正序倒叙和插叙。事情经过写具体，细节描写莫忘记。事情经过写具体，细节描写莫忘记。真情实感要表达，真人真事说真话。真情实感要表达，真人真事说真话。做个生活有心人，随手可得好作文。做个生活有心人，随手可得好作文。一位小作者写的一位小作者写的爸爸妈妈上当了爸爸妈妈上当了一一文的开头是这样的文的开头是这样的 片段片段我的爸爸妈妈都已我的爸爸妈妈都已40岁了，岁了，别看子女都这么大了，不知什么原因，别看子女都这么大了，不知什么原因，近来老爱吵架。这不，今天中午我放学近来老爱吵架。这不，今天中午我放学回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓回家，未进家门，就听见一阵乒乒乓乓的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在的声音，进门一看，一只锅子盖子掉在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在地上，碎碗屑满地全是，爸爸妈妈正在对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪对骂。我难过得忙走进我的房间，眼泪忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头忍不住掉下来。吃饭时，一家人闷着头谁也不声响。妈妈赌气到医院去了谁也不声响。妈妈赌气到医院去了（妈（妈妈是医生）。妈是医生）。其次要围绕中心，精心选择材料。其次要围绕中心，精心选择材料。作者写文章的目的无外乎有两种，作者写文章的目的无外乎有两种，一种是一种是表明自己对某种现象、问题等的态度或立表明自己对某种现象、问题等的态度或立场场，另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）另一种是歌颂（赞美）或揭露（鞭挞）一些人物和事件等一些人物和事件等。所以，同学们在选择。所以，同学们在选择材料的时候一定要想一想，材料的时候一定要想一想，这个材料写进这个材料写进作文能不能为你所要表现的中心服务作文能不能为你所要表现的中心服务？如？如果能表现中心的就要采用；如果不能表现果能表现中心的就要采用；如果不能表现中心的，则要毫不留情地舍去。中心的，则要毫不留情地舍去。一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈一个星期日的早晨，陈玉英同学跟着妈妈去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备去镇上的农贸市场买菜，回到家后，她准备写一篇作文，取的题目为写一篇作文，取的题目为菜场见闻菜场见闻。以。以下是她收集的作文素材：下是她收集的作文素材：例如：例如：1从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景从家里出发一路到农贸市场，公路两旁景色十分优美。色十分优美。2农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。农贸市场外观：崭新、宽敞、明亮。3市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位市场里一片繁荣景象：买菜的人多、摊位多、货物品种多。多、货物品种多。4一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教一个蔬菜摊位前的一位顾客在向摊主讨教种黄瓜的经验。种黄瓜的经验。5在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的在农贸市场里妈妈碰到过去念初中时的一位同学，两人谈了很长时间的话。一位同学，两人谈了很长时间的话。6现在的这个农贸市场与过去的农贸市场现在的这个农贸市场与过去的农贸市场简直不能相比。简直不能相比。如果一篇作文里有几件事的，如果一篇作文里有几件事的，还要注意事与事之间的过渡、照应还要注意事与事之间的过渡、照应等，这样文章就显得自然流畅。等，这样文章就显得自然流畅。当然记事作文的写作除了以上当然记事作文的写作除了以上谈的三个注意点外，还有在记叙事谈的三个注意点外，还有在记叙事件中可适当运用倒叙、插叙等手法，件中可适当运用倒叙、插叙等手法，这样能使文章这样能使文章“曲折曲折”多变，引人多变，引人入胜。入胜。作文作文暑假暑假里的一件事里的一件事