教育信息化的区域推进策略与实践研究.pptx

教育信息化区域推进策略与教育信息化区域推进策略与实践研究实践研究 广州市教育信息中心（电教馆）广州市教育信息中心（电教馆）二二七年三月十一日七年三月十一日 开题汇报教育信息化的区域推进策略与实践研究第1页一、研究背景和现实状一、研究背景和现实状况况 二、二、研究目标和内容研究目标和内容三、三、研究方法和步骤研究方法和步骤 六、课题研究预期结果六、课题研究预期结果五、研究组织和保障五、研究组织和保障四、四、研究价值和创新点研究价值和创新点教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 教育信息化的区域推进策略与实践研究第2页教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 一、一、研究背景和现实状况研究背景和现实状况教育信息化的区域推进策略与实践研究第3页 （一）（一）选题背景选题背景 广州市教育信息化建设现实状况 自起，广州市委、市政府分别制订了2001年广州市教育信息化建设实施方案、关于加紧推进本市教育信息化工作意见、广州教育信息化发展规划（20022005）等，主动推进教育信息化。从2002年1月到208月，全市投入教育信息化建设资金10.1亿元。经过几年建设，本市教育信息化建设有了质飞跃教育信息化基础设施已经形成，数字资源初具规模，应用水平有了新提升，网络远程教育进展快速，教育管理信息化建设进展良好，教育电子政务建设和应用得到了发展，技术标准与关键技术得到了高度重视和广泛应用，等等。教育信息化的区域推进策略与实践研究第4页 （一）（一）选题背景选题背景 广州市政府开启“教育e时代”工程 为深入推进区域教育信息化发展，10月22日，广州市政府开启了广州“教育e时代”工程，并将其作为“十一五”教育事业发展规划一项重点工程，其目标在于带动全市教育信息化建设与应用向纵深发展，提升区域教育信息化建设绩效。经过两年多建设，广州“教育e时代”工程已经取得显著成效，其数字资源及应用已经初具规模，并渗透到教育各个领域，并逐步延伸到家庭、小区及农村地域。教育信息化的区域推进策略与实践研究第5页 我中心（馆）作为广州我中心（馆）作为广州“教育教育e e时代时代”工程主要承建工程主要承建单位，负担着单位，负担着“教育教育e e时代时代”工程建设与应用推广组织实施工程建设与应用推广组织实施工作。工作。深入研究区域教育信息化推进策略，深入研究区域教育信息化推进策略，为政府部门搞好为政府部门搞好“教育教育e e时代时代”工程建设提供决议依据，为广州不一样地域工程建设提供决议依据，为广州不一样地域制订推进教育信息化详细策略提供依据，为制订推进教育信息化详细策略提供依据，为“教育教育e e时代时代”工程项目在教育各个领域中有效应用提供新模式借鉴，对工程项目在教育各个领域中有效应用提供新模式借鉴，对促进区域教育信息化朝着标准化、规范化、科学化方向健促进区域教育信息化朝着标准化、规范化、科学化方向健康发展，康发展，有着极其主要和深远意义。有着极其主要和深远意义。（一）（一）选题背景选题背景教育信息化的区域推进策略与实践研究第6页（二）（二）现实状况分析现实状况分析当前广州市教育信息化发展存在主要问题当前广州市教育信息化发展存在主要问题 1 1、教育信息化在教育各个领域应用水平还有待提教育信息化在教育各个领域应用水平还有待提升，这意味着教育信息化所推进学习方式、教学方式、升，这意味着教育信息化所推进学习方式、教学方式、教育组织形式变革还未完成。教育组织形式变革还未完成。2 2、部分区、县级市教育信息化发展中宏观管理与决部分区、县级市教育信息化发展中宏观管理与决议机构、业务支持机构职责不清，缺乏对区域教育信息议机构、业务支持机构职责不清，缺乏对区域教育信息化宏观、整体战略规划和有效业务指导化宏观、整体战略规划和有效业务指导。3 3、信息技术在教育中应用逐步普及，但有效整合以、信息技术在教育中应用逐步普及，但有效整合以及优质资源共建共享机制建设和资源有效应用尚待加强。及优质资源共建共享机制建设和资源有效应用尚待加强。教育信息化的区域推进策略与实践研究第7页（二）（二）现实状况分析现实状况分析当前广州市教育信息化发展存在主要问题当前广州市教育信息化发展存在主要问题 4 4、教师培训开展较普及，但、教师培训开展较普及，但缺乏对教师培训效果评缺乏对教师培训效果评价和反思，价和反思，信息技术培训内容和方式有待改进。信息技术培训内容和方式有待改进。5 5、1212个区、县级市地域与地域之间，城镇学校之间个区、县级市地域与地域之间，城镇学校之间信息化建设差距依然存在，教育均衡发展、全民教育体信息化建设差距依然存在，教育均衡发展、全民教育体系构建等新问题还有待处理。系构建等新问题还有待处理。6 6、基础设施投入与教育应用效果产出矛盾依然存在，、基础设施投入与教育应用效果产出矛盾依然存在，教育信息化建设绩效尚待深入提升。教育信息化建设绩效尚待深入提升。7 7、对应保障办法不足，对应制度建设还较滞后、对应保障办法不足，对应制度建设还较滞后,管管理规范尚待加强。理规范尚待加强。教育信息化的区域推进策略与实践研究第8页国内外研究现实状况国内外研究现实状况 1 1、国国内内外外相相关关区区域域教教育育信信息息化化研研究究强强调调实实践践性性，不不过过缺缺乏乏对对区区域域教教育育信信息息化化建建设设过过程程中中政政策策、规规范范以以及及系统优化、协调有效推进策略研究。系统优化、协调有效推进策略研究。2 2、国国内内外外相相关关区区域域教教育育信信息息化化研研究究主主要要强强调调“以以基基础础设设施施、资资源源建建设设为为基基础础，以以教教学学应应用用为为关关键键”，不不过缺乏有区域特色应用模式和方法研究。过缺乏有区域特色应用模式和方法研究。3 3、国国内内外外相相关关区区域域教教育育信信息息化化研研究究对对绩绩效效评评价价不不够重视，缺乏一套有效、科学合理评定标准。够重视，缺乏一套有效、科学合理评定标准。（二）现实状况分析（二）现实状况分析教育信息化的区域推进策略与实践研究第9页教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 二、二、研究目标和内容研究目标和内容教育信息化的区域推进策略与实践研究第10页（一）研究目标（一）研究目标 立足于广州市经济发展和当代化发展需立足于广州市经济发展和当代化发展需要，在先进教育思想和教学理论指导下，利要，在先进教育思想和教学理论指导下，利用系统科学方法，经过实践研究，系统地归用系统科学方法，经过实践研究，系统地归纳、总结、探索出区域教育信息化推进策略，纳、总结、探索出区域教育信息化推进策略，促进基础教育改革与发展，提升教育信息化促进基础教育改革与发展，提升教育信息化建设绩效，推进广州教育均衡发展。建设绩效，推进广州教育均衡发展。教育信息化的区域推进策略与实践研究第11页 1、广州市区域教育信息化现实状况分析与问题调研、广州市区域教育信息化现实状况分析与问题调研 经过对广州市不一样区域调查，剖析广州市教育信息化问经过对广州市不一样区域调查，剖析广州市教育信息化问题和原因，及不一样区域教育信息化存在差距和异同点，为研题和原因，及不一样区域教育信息化存在差距和异同点，为研究区域教育信息化推进策略提供科学依据。究区域教育信息化推进策略提供科学依据。2、推进广州市区域教育信息化详细策略、推进广州市区域教育信息化详细策略 在考虑区域差异基础上，深入探索各种推进区域教育信息在考虑区域差异基础上，深入探索各种推进区域教育信息化详细策略。主要包含：相关政策与规范研究、环境与资源建化详细策略。主要包含：相关政策与规范研究、环境与资源建设与应用策略研究、相关管理制度与方法研究等。设与应用策略研究、相关管理制度与方法研究等。3、推进广州市区域教育信息化环境与资源建设模式、推进广州市区域教育信息化环境与资源建设模式 结合不一样区域及学校实际，从提升信息化建设绩效出发，结合不一样区域及学校实际，从提升信息化建设绩效出发，构建数字化校园，开发校本优质资源和当地域特色资源，实现构建数字化校园，开发校本优质资源和当地域特色资源，实现区域优质网络教育资源共建共享。区域优质网络教育资源共建共享。（二）研究主要内容（二）研究主要内容教育信息化的区域推进策略与实践研究第12页 4 4、构建推进广州市区域教育信息化应用模式构建推进广州市区域教育信息化应用模式 依据课程改革要求，依靠广州依据课程改革要求，依靠广州“教育教育e e时代时代”环境和资环境和资源，构建基于信息技术环境教育、教学、教育管理、师生源，构建基于信息技术环境教育、教学、教育管理、师生发展新模式，推进教育改革。发展新模式，推进教育改革。5 5、广州市区域教育信息化绩效评价体系广州市区域教育信息化绩效评价体系 依据广州市区域教育信息化发展特点，探讨和建立对依据广州市区域教育信息化发展特点，探讨和建立对应评定指标评体系，包含广州应评定指标评体系，包含广州“教育教育e时代时代”应用试验区、应用试验区、校评定指标体系、区域教育信息化资源建设评定标准、区校评定指标体系、区域教育信息化资源建设评定标准、区域教育信息化建设绩效评定标准等。域教育信息化建设绩效评定标准等。（二）研究主要内容（二）研究主要内容教育信息化的区域推进策略与实践研究第13页三、三、研究方法和步骤研究方法和步骤教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 教育信息化的区域推进策略与实践研究第14页（一）研究方法（一）研究方法 1 1、实地调查、实地调查 主要应用于对各区、县级市教育信息化现实状况调研方主要应用于对各区、县级市教育信息化现实状况调研方面。面。2 2、行动研究、行动研究 主要以广州主要以广州“教育教育e e时代时代”应用试验区、校为研究基地，应用试验区、校为研究基地，由教育技术部门人员、教授、一线校长教师共同合作，制订由教育技术部门人员、教授、一线校长教师共同合作，制订研究方案，开展行动研究，本研究采取行动研究法主要应用研究方案，开展行动研究，本研究采取行动研究法主要应用于推进区域教育信息化应用模式构建方面。于推进区域教育信息化应用模式构建方面。3 3、评价研究、评价研究 本研究采取评价研究法主要应用于推进区域教育信息化本研究采取评价研究法主要应用于推进区域教育信息化应用模式效果评价、推进区域教育信息化环境与资源评价等。应用模式效果评价、推进区域教育信息化环境与资源评价等。教育信息化的区域推进策略与实践研究第15页 1、9月12月 研究准备阶段 在该阶段中，主要采取调研法和分析法，经过对广州市不一样区域实地调查，分析现存问题和总体发展趋势，以及不一样区域教育信息化存在差距和异同点。2、年1月207月 行动研究阶段 在该阶段中，主要采取行动研究法，依靠“教育e时代”试验区、校建设工程，选择试点区（23个），以及试验学校（约100所）为基地，开展推进区域教育信息化应用及教育管理信息化模式实践研究。（二）研究步骤（二）研究步骤教育信息化的区域推进策略与实践研究第16页研究方法和步骤研究方法和步骤 3、9月7月 资源建设与制度建设阶段 在该阶段中，主要采取分析法和行动研究法，分析不一样地域教育信息化建设与实施情况，依据前期试验与研究情况，不停完善“教育e时代”工程项目标建设，帮助教育行政部门确定一系列管理保障条例与办法，建立系统科学绩效评定标准。4、年8月年12月 结果总结阶段 利用区域教育信息化绩效评定标准，评价分析广州市教育信息化区域推进策略应用效果，及时地总结经验，推广研究结果。教育信息化的区域推进策略与实践研究第17页四、四、研究价值和创新点研究价值和创新点教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 教育信息化的区域推进策略与实践研究第18页（一）研究价值（一）研究价值 1、经过研究与实践，为政府部门深入建设好广州、经过研究与实践，为政府部门深入建设好广州“教育教育e时代时代”工程提供决议依据，提升广州工程提供决议依据，提升广州“教育教育e时代时代”工程建设工程建设绩效。绩效。2、经过研究与实践，为广州不一样地域、不一样类型学校、经过研究与实践，为广州不一样地域、不一样类型学校建立推进教育信息化详细策略提供依据。建立推进教育信息化详细策略提供依据。3、经过研究与实践，探索广州、经过研究与实践，探索广州“教育教育e时代时代”建设项目在建设项目在教育各个领域中有效应用模式，推进教育改革与发展。教育各个领域中有效应用模式，推进教育改革与发展。4、经过研究与实践，探索符合当地域特点一系列评定体系，、经过研究与实践，探索符合当地域特点一系列评定体系，促进区域教育信息化朝着标准化、规范化、科学化方向健康发促进区域教育信息化朝着标准化、规范化、科学化方向健康发展。展。教育信息化的区域推进策略与实践研究第19页（二）创新点（二）创新点 1 1、视角广、视角广利用多学科理论（教育学、课程学、教学利用多学科理论（教育学、课程学、教学论、教育传输学、教育心理学、教育技术学等）以及当代系统论、教育传输学、教育心理学、教育技术学等）以及当代系统科学，以科学，以“优势互补优势互补”（交互、对接、继承、发扬）为目标定（交互、对接、继承、发扬）为目标定位，进行理论与实践探索。位，进行理论与实践探索。2 2、实践性强、实践性强结合教育信息化详细工作为不一样地域结合教育信息化详细工作为不一样地域提供一套系统科学、协调有效区域教育信息化推进策略及对应提供一套系统科学、协调有效区域教育信息化推进策略及对应制度，对各区相关工作起指导作用。制度，对各区相关工作起指导作用。3 3、区域特色显著、区域特色显著研究针对广州教育实际情况，结合广研究针对广州教育实际情况，结合广州州“教育教育e e时代时代”工程建设，以广州工程建设，以广州“教育教育e e时代时代”应用试验应用试验区、校来引领，逐步辐射同类地域和学校。区、校来引领，逐步辐射同类地域和学校。教育信息化的区域推进策略与实践研究第20页教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 五、五、研究组织和保障研究组织和保障教育信息化的区域推进策略与实践研究第21页（一）现有基础（一）现有基础在全市范围内，开展了教育信息化建设大在全市范围内，开展了教育信息化建设大调查，采集了一些有用研究数据。调查，采集了一些有用研究数据。已经建有了丰富广州已经建有了丰富广州“教育教育e时代时代”教育信教育信息资源，其项目覆盖了教育、教学、教育息资源，其项目覆盖了教育、教学、教育管理、师生发展等各个层面。管理、师生发展等各个层面。已经建立了已经建立了广州广州“教育教育e e时代时代”应用试验应用试验区、校评定标准。区、校评定标准。组织了首批组织了首批2020所广州市所广州市“教育教育e e时代时代”应用应用试验校，并开启了应用试验校建设。试验校，并开启了应用试验校建设。教育信息化的区域推进策略与实践研究第22页（二）保障条件（二）保障条件 1 1、广州、广州“教育教育e e时代时代”工程一项政府工程，工程一项政府工程，是是“十一五十一五”广州教育信息化建设重点工程，为课广州教育信息化建设重点工程，为课题研究提供了政策、经费、人才资源上保障。题研究提供了政策、经费、人才资源上保障。2 2、广州区域教育信息化建设策略是、广州区域教育信息化建设策略是“政府主政府主导、行政推进、业务推进导、行政推进、业务推进”，为课题研究提供了组，为课题研究提供了组织保障。织保障。3 3、广州教育信息化现有基础为本研究提供了、广州教育信息化现有基础为本研究提供了基础条件。基础条件。4 4、研究人员现有基础和研究机构职能为本研、研究人员现有基础和研究机构职能为本研究提供了支撑条件。究提供了支撑条件。教育信息化的区域推进策略与实践研究第23页教育信息化区域推进策略与实践研究教育信息化区域推进策略与实践研究 六、六、课题研究预期结果课题研究预期结果教育信息化的区域推进策略与实践研究第24页（一）阶段性结果（一）阶段性结果广州市教育信息化情况调查汇报调查汇报广州市教育信息化情况调查汇报调查汇报推进区域教育信息化发展规划推进区域教育信息化发展规划区域教育信息化管理保障条例区域教育信息化管理保障条例区域教育信息化绩效评定体系区域教育信息化绩效评定体系区域教育信息化公共服务平台与资源库管理区域教育信息化公共服务平台与资源库管理平台平台区域教育信息化应用模式实践研究汇报区域教育信息化应用模式实践研究汇报试验区、校优质资源一批试验区、校优质资源一批广州市教育信息化区域推进策略应用效果分广州市教育信息化区域推进策略应用效果分析研究汇报析研究汇报教育信息化的区域推进策略与实践研究第25页（二）最终研究结果（二）最终研究结果区域教育信息化应用模式（论文集）区域教育信息化应用模式（论文集）区域教育信息化应用模式实践（研究区域教育信息化应用模式实践（研究汇报）汇报）区域教育信息化公共服务平台与资源区域教育信息化公共服务平台与资源库管理平台（电脑软件）库管理平台（电脑软件）相关制度与评定体系（相关文档）相关制度与评定体系（相关文档）教育信息化的区域推进策略与实践研究第26页主要参考文件主要参考文件1美国区域教育信息化个案分析佛罗里达SY2000，梁林梅，马军英，中国电化教育，2002.72基础教育区域信息化现实状况及问题调查、分析和反思，梁林梅，桑新民，中国电化教育，2004.83区域教育信息化战略思索，桑新民，郑文勉，钟浩梁，电化教育研究，2005.34区域教育信息化战略规划探索与反思，梁林梅，张学波，中国电化教育，2003.65区域性教育信息化应用推进，余胜泉，马宁，中国电化教育，2005.116推进区域教育信息化问题研究7以教育网建设和应用为基础 全方面推进区域教育信息化8以信息化引领教育当代化广州市东山区创建全国“区域教育发展特色示范区”纪实，广东教育，2005.59以应用为本推进浦东区域教育资源建设，张学良 周伟102001至广州市信息化建设实施方案11关于加紧推进本市教育信息化工作意见12广州教育信息化发展规划（200220）13.广州教育信息化发展规划（2006年）教育信息化的区域推进策略与实践研究第27页谢谢！敬请教授、同行指导！教育信息化的区域推进策略与实践研究第28页