莫高窟说课稿市公开课一等奖百校联赛优质课金奖名师赛课获奖课件.ppt

18莫高窟阜沙镇罗松小学：李宗恳整体感知理清脉络精读感知积累借鉴1/282/28说课内容1、说教材2、说学生3、说设计理念4、说教法、学法5、说教学流程6、说板书设计3/28说教材(一）教学内容 莫高窟一文介绍是我国西北边陲敦煌莫高窟里彩塑、壁画和藏经洞，赞扬了我国古代劳感人民智慧。课文是一篇写景文章，叙述详细，文质兼美。（二）教学目标和重难点 教学重点：抓住重点词句，了解莫高窟彩塑、壁画艺术特点。教学难点：凭借详细语言材料体会莫高窟美和古代劳感人民伟大，从而激励学生热爱我国灿烂民族文化。4/28教学目标 知识与技能目标：能准确流利、有感情地朗诵课文。了解莫高窟艺术特点，体会文中关键词句在表情达意方面作用。过程与方法：学会自主学习课文，读懂课文内容，学会提出问题，与他人合作进行探究性阅读。情感态度与价值观：借助多媒体及详细语言材料，感受莫高窟博大精深，体会敦煌莫高窟艺术在世界文化史上地位，激发对祖国灿烂文化热爱。5/28学情分析 本班学生经过本单元前几篇课文学习，学生对品读课文佳句，观赏风景名胜，感悟作者思想感情已经有了一定基础。在第一课时，学生已经认识了生字，整体感知了课文内容。所以本课教学以充分发挥学生自主性为主要教学伎俩，教师适当进行点拨引导。6/28设计理念设计理念1、表达学习语文规律，由整体到部分，再回归整 体，使学生对所学知识有完整认识。2、表达学习语文特点，听说读写训练贯通阅读 教学一直。3、尊重学生个体，尤其是对学习方式选择，以 学生自读自悟、自学探究为基础，教师指导为 辅，提倡自主合作、探究学习方式，充分调 动每个学生学习主动性，发挥师生双方主 动性和创造性。7/28说教法、学法说教法、学法1、创设情境教学法：搜集大量莫高窟图片，让学生对照图片，了解课文。2、合作学习法：把个人思索、小组讨论、全班交流等形式有机结合起 来。提升课堂效率优化集体智慧，合作激发创新。3、阅读感悟法：经过充分阅读，让学生感受我们民族语言声音之美，让学生感悟体验，再经过读来表示自己所体验到情感。4、自主、合作、探究法：学生课堂自由研读、课后搜集8/28说教学过程（一）交流材料，辅垫教学（二）激情导入，自主学习（三）精读课文，了解积累（四）升华情感，口语训练9/28交流材料，辅垫教学。上课前，我布置学生广泛搜集相关莫高窟资料，从而了解相关知识。一是为了更加好地学习新课，让学生对课文相关内容了解能水到渠成；二是分享收获喜悦，把他人不知道自己知识说给大家听，这是小学生最愿意做事情，从而能让他们全身心地投入新课学习；三是让学生从小学会搜集资料学习渠道，提升学习效率。10/28激情引入教学 课一开始，我一边播放莫高窟视频，这么让学生利用各种感官感受莫高窟悠久历史，灿烂文化，充分激发起学生对莫高窟向往。为后文学习奠定了坚实基础。11/28精读课文，了解积累 质疑问难，激趣读文。课文第二自然段描写是莫高窟彩塑，我先让学生小声读课文，然后思索、交流：这一自然段是围绕哪句话来写？这一自然段是按什么方法写？让学生展开讨论。讨论后，为了让学生深入感受神态各异彩塑，我适时地展现各种彩塑，尤其是睡佛画面，使文字活了起来，让学生主动、自然地进入到了课文中。在接触了彩塑绚丽多姿图片后，学生对文中词语了解也愈加深刻。从文字到图片再回归文字，使学生对莫高窟彩塑艺术有了全方面深刻认识。面对这一尊尊彩塑，游人们无不赞叹不已。假如你是游人，你会怎样赞叹？（引导学生思索、交流。）1、品味“彩塑12/282、观赏“壁画”我首先展现壁画，引导学生观赏，用文中语言进行描述。然后引导学生学习文中句群。再利用这种描述方法，想一想、说一说飞天还有哪些形态。最终利用图片、音乐指导朗诵、背诵。全部这些都实实在在地引导学生了解、积累、利用祖国丰富语言文字。本段着重在引导学生认识过渡句作用（承上启下），从课内到课外进行知识训练与延伸，培养学生口语水平与写作能力，到达学以致用教育教学效果。13/283、体味“藏经洞”“从哪些句子能够看出莫高窟文物众多？”抛出话题，让学生勾画。适时播放宝贵文物和文物被盗画面，“看了画面你有什么感想？”再次让学生体会古代劳感人民智慧，并激发他们对侵略者憎恨。接着，我顺势组织学生带着惋惜和憎恨之情朗诵第四自然段。学习最终一段。经过个人读、小组读、全班读等读书形式，深入让学生经过读了解“敦煌艺术是古代劳感人民智慧结晶”。14/28升华情感，口语训练，延伸教学（四）升华情感，口语训练，延伸教学 学完课文后，我利用向学生提提议方法，引导学生自由谈谈对莫高窟印象及感受。并联络生活实际，课后搜集一些反应我们祖国灿烂文化资料进行交流，自然地把 学生学习由课内延伸到了课外。15/28有慈眉善目标有慈眉善目标菩萨菩萨，有威风，有威风凛凛凛凛天王天王，有强壮勇猛，有强壮勇猛力士力士，有一尊有一尊卧佛卧佛长达长达16米，他侧米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安身卧着，眼睛微闭，神态安祥。祥。第2段句子16/28有有慈慈眉眉善善目目菩菩萨萨菩萨17/28有有威威风风凛凛凛凛天天王王天王18/28有有强强壮壮勇勇猛猛力力士士力士19/28有一尊有一尊卧佛卧佛长达长达16米，他侧身卧着，米，他侧身卧着，眼睛微闭，神态安祥。眼睛微闭，神态安祥。卧佛20/28个性鲜明神态各异彩塑21/28过渡句(段)承上启下莫高窟不但有精妙绝伦彩塑，还有四万五千多平方米宏伟瑰丽壁画。承接上文引出下文从课内到课外进行知识训练与延伸，培养学 生口语水平与写作能力，到达学以致用教 育教学效果。22/28壁画上飞天飞天23/28 壁画内容丰富多彩，壁画内容丰富多彩，有有统计佛教统计佛教故事故事，有有描绘神佛形象描绘神佛形象，有有反应反应民间生活民间生活，还有还有描摹自然风光描摹自然风光。24/28飞天描写 壁画上飞天，壁画上飞天，有有臂挎花篮，采摘鲜花；臂挎花篮，采摘鲜花；有有怀抱琵琶，轻拨银弦；怀抱琵琶，轻拨银弦；有有倒悬身子，倒悬身子，自天而降；自天而降；有有彩带飘拂，漫天遨游；彩带飘拂，漫天遨游；有有舒展双臂，翩翩起舞舒展双臂，翩翩起舞 看着这些精美画，就像是走进了灿烂辉看着这些精美画，就像是走进了灿烂辉煌艺术殿堂煌艺术殿堂。（有有有有还有）25/28 因为清王朝因为清王朝腐败无能腐败无能，大，大量宝贵文物量宝贵文物被被帝国主义分帝国主义分子子掠走掠走。第四段句子26/28说板书设计说板书设计依据课文内容，表达简练明了、统领全文标准，表现文章结构特点，我设计了以下板书，18.莫高窟莫高窟 彩彩 塑：精妙绝伦塑：精妙绝伦 壁壁 画：宏伟瑰丽画：宏伟瑰丽 藏经洞：藏经洞：藏品丰富藏品丰富不但而且27/28谢谢指导结束28/28